Повышение качества образования через применение новых компьютерных технологий

Повышение качества образования

через применение новых

компьютерных технологий

     Основной целью модернизации всей системы образования в последние десятилетие является – повышение качества образования. Современная начальная школа в новом тысячелетии продолжает своё активное развитие. Она  должна отвечать актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

     Чтобы добиться первостепенной задачи качественного усвоения знаний необходимо сделать учебный процесс максимально эффективным. Поиск эффективных методик приводит  к новым компьютерным технологиям.  Ведь задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей своим предметом, привлечь внимание учеников, чтобы они захотели получать предложенные им знания и учились добывать их сами. Современные информационные технологии открывают доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.

Наша школа – школа компетенции. Она должна иметь современное оснащение, мобильные классы, интерактивные доски во всех кабинетах начальных классов. Всё это в учебном процессе позволяет:

1. усилить образовательные эффекты;
2. повысить качество усвоения материала;
3. построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;
4. осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
5. организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

1. Создание презентаций к урокам;
2. Работа с ресурсами Интернет;
3. Использование готовых обучающих программ;
4. Разработка и использование собственных авторских программ.

 Одним из  главных предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок математики.   По новому ФГОС  одна из главных задач образования - это развитие творческих способностей ребенка. В математике это достигается решением необычных задач. Для этого детям предлагаются задачи на сообразительность, задачи-шутки, блицы, числовые головоломки, лабиринты, ребусы. Нестандартные и занимательные задачи надо стараться использовать на каждом уроке. Ребята с увлечением будут решать такие задачи, захотят продемонстрировать свои достижения всему классу, проверить их правильность, сравнить свои решения с другими. Анимация этих заданий и демонстрация на экране позволяет это сделать.  «Ожившие» картинки помогают ребятам  лучше усвоить новый материал и повысят их интерес к предмету  

   На уроках русского языка в 1 - 4 классах использовать в качестве тренажёра для отработки ЗУН программу «Фраза» на нетбуках. Каждый  ученик, работая с этой программой - тренажёром   в конце работы должен  получить оценку за тему, которую повторяли на уроке. Детям это очень нравится. Время работы по этой программе примерно 10-15 мин.  

     На уроках чтения  использовать справочные материалы, т. е. Энциклопедии. Часть презентаций можно предложить подготовить самим учащимся, составление рассказов и выборочное чтение, использование отрывков из фильмов с заданием (например: найдите сходство и различия между текстом и постановкой (фильмом), выборочное чтение к эпизоду фильма и т. д. 

     Использование комбинированных игр на интегрированных уроках повторения и закрепления ЗУН. В поисках информации выручают мультимедийные энциклопедии Кирилла и Мефодия: «Большая энциклопедия», «Детская энциклопедия», «Энциклопедия животных», «Энциклопедия здоровья» и др. В них  используются не только иллюстрации, видеосюжеты, а также тексты, которые уже адаптированы для детского восприятия. В результате можно собрать коллекцию уроков-презентаций для уроков природоведения (1- 4 класс). Возможен показ документальных фильмов по теме урока.

     С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:

1. усиление интенсивности урока
2. повышение мотивации учащихся
3. мониторинг их достижений

Для решения этих задач  используются следующие направления:

1. создание флеш-анимаций 
2. подготовка индивидуальных карточек

Основные этапы по созданию флэш-анимации включают в себя: 

* выбор тем и иллюстраций для анимации; 

* определение педагогических методик их использования; 

* создание флэш-анимаций; 

* проведение урока;

* включение наработок в общую педагогическую копилку

Но подготовка таких флэш-роликов довольно трудное дело.  Было бы здорово, если бы вместе с учебником уже предлагался набор соответствующих электронных ресурсов. Выбирать наиболее важные темы, где компьютерная демонстрация наиболее полезна.

     Всем известно, как дети любят смотреть мультфильмы, а когда они получают возможность управлять действиями персонажей из своего учебника, они счастливы. При этом самостоятельные действия с героями и моделями на экране реализуют элементы деятельностного подхода.

     Использование компьютера, повышает мотивацию ребят, а также обеспечивает лучшее восприятие материала, в данном случае, - решения занимательных задач. Это помогает воспитывать интерес детей к математике, способствует развитию математических способностей, таким образом, применение флэш-анимаций на уроках усиливает мотивацию школьников при изучении учебного материала, повышает интенсивность урока, способствует лучшему усвоению материала за счет наглядности его представления. Работа на экране позволяет вовлечь весь класс в процесс получения знаний, одновременно исключая вред здоровью детей от мониторов.

     На родительских собраниях рекомендовать родителям контролировать время и игры, в которые дети играют, и предложить учащимся обучающие и развивающие игры, например: «Фраза», «Фантазеры», «Приключения юного натуралиста Плюма», «Юный математик. 3-4 класс», «Весёлая математика», и многие другие. Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия. 

     Уроки окружающего мира лучшего всего проводить с компьютерным сопровождением. Уроки, составленные в виде презентаций в Power Point, для учителя являются опорой для объяснения нового материала в сопровождении иллюстраций и видеосюжетов. Можно приобрести Детскую медиаэнциклопедию Кирилла и Мефодия. Использование анимации в слайдах позволяет педагогу дать учащимся более яркое представление об услышанном на уроке. Дети с удовольствием погружаются в материал урока, рассказывают дома об увиденном на экране, да и к природе начинают относиться более внимательно и бережно. Это очень увлекательная работа, но она отнимает массу времени, так как нужно найти необходимый иллюстративный материал. Применяя ИКТ на уроках  необходимо учитывать следующие факторы: 

• Методическая цель урока и определяемый ею тип урока (объяснение нового материала, закрепление, обобщение пройденной темы, промежуточный контроль и т.п.). 
• Численность учебной группы (класса) и численность компьютеров в учебном кабинете. 
• Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером.  
• Уровень подготовки класса.

     Важно учесть, является класс однородным или разноуровневым. Если класс не однороден по способности к усвоению материала, то обычно выделяют три подгруппы учащихся. Условно - сильные, средние и слабые. При подготовке урока нужно отдельно продумать учебные задачи для учащихся каждой из подгрупп. 
• Готовность учащихся к новому виду учебной деятельности.

     От того, насколько ученики хорошо знают приемы работы с компьютерными программами с мышью и клавиатурой, зависит темп и, в конечном счете, успех урока. Для слабо подготовленных детей необходимо больше внимания уделять технологии работы с программой. Грамотные учащиеся способны быстро ориентироваться в программе и операционной среде. В этом случае задача учителя сильно облегчается. Однако в этом случае следует особо обратить внимание учащихся на дисциплину работы с компьютером на уроке, таким образом, дидактические возможности современных ИКТ позволяют интегрировать их в существующие формы обучения, как например:

При проведении комбинированных уроков и уроков изучения нового материала использовать проектор, CD-диски, обучающие программы, демонстрационные программы, Internet, моделирующие программы. 
На уроках закрепления знаний, совершенствования, обобщения и систематизации умений и навыков использовать обучающе-контролирующие программы, моделирующие системы. 
На уроках контроля и коррекции знаний, умений и навыков применять программы с тестовыми системами. С помощью мультимедийного проекта демонстрировать слайды, созданные в программе Microsoft Power Point.

Использование данной технологии позволяет: 

1.Значительно сэкономить время на уроке. 
2. Продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений. 
3.Повысить уровень наглядности в ходе обучения. 
4. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс 
    Преимущество уроков с использованием ИКТ перед другими формами уроков состоит в том, что ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности. Это следует из того, что учащийся управляет работой программы за компьютером. Следовательно, на таких уроках у нас есть идеальная возможность осуществить разноуровневый подход к обучению, даже индивидуальное обучение каждого учащегося. Это достигается делением класса на подгруппы, подготовкой различных модульных заданий для каждой подгруппы.

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

1. Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;
2. Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
3. Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
4. Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
5. Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся: 

1. Делает занятия интересными и развивает мотивацию;
2. Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
3. Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
4. Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
5. Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Вывод:

1. информационные  технологии  открывают  новые возможности  для  совершенствования  учебного  процесса,  
2. активизируют  познавательную  деятельность  учеников; 
3. позволяет  организовать самостоятельную  и  совместную  работу  учащихся  и  учителей  на  более высоком творческом уровне.

     Применение ИКТ на уроках позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности.

Используя деятельностный метод обучения, имеется возможность решать такие методические задачи:  
- формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации;  
- формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;  
- формирование навыков самообразования, развития способности к академической способности учащихся;  
- формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её;  
- формирование навыков самоконтроля.  
     На уроках, в зависимости от его целей, использовать разнообразные дидактические средства обучения: использование цифровых ресурсов при объяснении нового материала: презентации, информационные Интернет-сайты, информационные ресурсы на дисках. Использование ЦОРов при отработке и закреплении навыков: компьютерные обучающие программы, компьютерные тренажеры, ребусы, компьютерные игры, печатный раздаточный материал (карточки, задания, схемы, таблицы, кроссворды без автоматической обработки результатов) — (цифровые таблицы), печатный иллюстративный материал.       Использование ЦОРов на этапе контроля знаний: компьютерные тесты (открытые, закрытые), кроссворды (с автоматической обработкой результата).  
     Использование ЦОРов для самостоятельной работы учащихся: цифровые энциклопедии, словари, справочники, таблицы, шаблоны, электронные учебники, интегрированные задания.  
     Использование для исследовательской деятельности учащихся: цифровые естественнонаучные лаборатории, Интернет. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в нашу работу как учителя начальных классов способствует достижению основной цели — улучшению качества обучения, доступности образования, обеспечению развития личности, ориентирующийся в информационном пространстве. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить не только эффективность, мотивацию учащихся, но и сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Применение компьютера на  уроках представляется целесообразным и необходимым. Результаты проведения уроков с ИКТ превышают ожидания. Успеваемость по предметам повысится. И дело даже не в оценках. Ребята бегут бегом на такие уроки, потому что знают, что обязательно будет что-то интересное, и стараются радовать своими знаниями.