Перспективы совершенствования методов предупреждения грамматических ошибок

Анализ методической, педагогической литературы, наблюдение за учебным процессом показали, что работа по культуре речи проводится на уроках русского языка в малом объеме, фрагментарно.
Данное положение обусловлено тем, что учитель не всегда может определить тип ошибки, допускаемой учеником, и соответственно подобрать нужное упражнение для ее исправления. Кроме того, как показывает анализ методической литературы, существуют различные классификации ошибок в речи учащихся, однако единой классификации нет, что затрудняет работу учителя в этом направлении.

I. Введение
II. I Глава. Научные основы совершенствования методики предупреждения у младших школьников грамматических ошибок в речи
§1. Типология грамматических ошибок как лингвистическая основа методики их предупреждения в речи младших школьников
§2. Психолого-педагогическая база методики предупреждения профилактики грамматических ошибок в речи младших школьников
§3. Методические предпосылки профилактики грамматических ошибок в речи младших школьников
II Глава. Современная методика предупреждения грамматических ошибок в речи младших школьников
§1. Задачи и содержание работы в начальной школе над грамматическими ошибками в речи младших школьников
§2. Современные методические подходы к предупреждению грамматических ошибок в речи младших школьников
§3.Выявление уровня сформированности у младших школьников, обучающихся по данной методике, навыка грамматической правильной речи
III Глава. Перспективы совершенствования методов предупреждения грамматических ошибок
§1. Опыт построения и опытной проверки локально-методической системы работы учителя начальных классов, направленной на предупреждение ошибок в образовании форм
§2. Выявление уровня сформированности у младших школьников обучающихся по экспериментальной программе, навыка предупреждения грамматических ошибок в речи
Заключение
Библиография