Педагогика "серебряного века"

Педагогика 

«серебряного» века

.

В 1897 г. проводилась Всероссийская  перепись населения. Согласно переписи, в России средний уровень грамотности  составлял 21,1%: у мужчин - 29,3%, у женщин - 13,1%, около 1% населения имели высшее и среднее образование. В средней школе, по отношению ко всему грамотному населению, обучалось всего 4%. На рубеже веков система образования по-прежнему включала три ступени: начальную (церковноприходские школы, народные училища), среднюю (классические гимназии, реальные и коммерческие училища) и высшую школу (университеты, институты).

     1905 г. министерство  народного просвещения вынесло  проект закона «О введении  всеобщего начального обучения  в Российской империи» на рассмотрение II Государственной думы, однако этот  проект так и не получил силу закона. Но растущая потребность в специалистах способствовала развитию высшего, в особенности технического, образования. В 1912 г. в России было 16 высших технических учебных заведений, помимо частных высших учебных заведений. В университет принимались лица обоего пола независимо от национальной принадлежности и политических взглядов. Поэтому количество студентов заметно выросло – с 14 тысяч в середине 90-х годов до 35,3 тысяч в 1907 г. Дальнейшее развитие получило и высшее женское образование, и юридически в 1911 г. было признано право женщин на высшее образование.

     Одновременно с воскресными  школами стали действовать новые  типы культурно-просветительских  учреждений для взрослых –  рабочие курсы, просветительские  рабочие общества и народные дома – своеобразные клубы с библиотекой, актовым залом, чайной и торговой лавкой.

     Большое  влияние на просвещение оказало  развитие периодической печати  и книгоиздательства. В 1860-е  годы издавалось 7 ежедневных газет  и работало около 300 типографий. В 1890-е годы – 100 газет и  примерно 1000 типографий. А в 1913 г.  уже издавалось 1263 газет и журналов, а в городах насчитывалось примерно 2 тысячи книжных магазинов.

     По количеству  издаваемых книг Россия занимала  третье место в мире после  Германии и Японии. В 1913 г. только  на русском языке вышло 106,8 млн. экземпляров книг. Крупнейшие книгоиздатели А. С. Суворин в Петербурге и И.Д. Сытин в Москве способствовали приобщению народа к литературе, выпуская книги по доступным ценам: «дешевая библиотека» Суворина и «библиотека для самообразования» Сытина.

     Процесс  просвещения был интенсивным и успешным, а количество читающей публики быстро возрастало. Об этом свидетельствует тот факт, что в конце XIX в. было примерно 500 публичных библиотек и около 3-х тысяч земских народных читален, а уже в 1914 г. в России насчитывалось около 76 тысяч различных общественных библиотек.

     Не менее  важную роль в развитии культуры  сыграл «иллюзион» – кино, появившееся  в Петербурге буквально через  год после его изобретения  во Франции. К 1914г. в России  уже было 4000 кинотеатров, в которых  шли не только зарубежные, но и отечественные картины. Потребность в них была настолько велика, что в период с 1908 по 1917 г. было снято более двух тысяч новых художественных фильмов. В 1911-1913 гг. В.А. Старевич создал первые в мире объемные мультипликации.