Педагогика о Великих

Педагогика  о  Великих.

В  рубрике  «Педагогика  о  Великих»  я  хотел  бы  уделить  внимание  женщине,  которая  оставила  след  в  современной  мировой  педагогике;  итальянка,  известная  своей  созданной  Педагогической  системой.  Её  система основана на индивидуальном подходе педагога к каждому ребёнку: малыш постоянно сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении

Родилась Мария в Кьяравалле (Центральная Италия, провинция Анкона) 31  августа 1870 года. Монтессори была первой женщиной в истории Италии, окончившей курс медицины и одной  из первых носительниц учёной степени  доктора наук.

Мария  своим  трудом  пробилась в  университет, когда  встал  вопрос  оплаты  обучения, чтобы оплачивать обучение Мария  начала работать в университетской  клинике, где впервые она увидела  детей с различными нарушениями  в развитии. Они были предоставлены  сами себе,  ничто не побуждало  их к активному полезному действию. Наблюдая за этими несчастными детьми, Монтессори пришла к мысли, которая  стала отправным пунктом в  её педагогической системе: для детей  нужна специальная развивающая среда, в которой будут сконцентрированы знания о мире, представленные через эталоны основных достижений человеческой мысли, а ребенок должен пройти путь человека в цивилизацию в дошкольном возрасте.

Мария  реализовала  свою  программу и после того, как  воспитанники Монтессори были представлены к экзаменам вместе с детьми начальной  школы муниципального совета в Риме, и сдали их лучше нормальных детей, правительство создало Ортофренический  институт по подготовке учителей для  умственно-отсталых детей. В 1898 году Монтессори возглавила его и руководила им до 1900 года.

В 1901 г. Мария Монтессори поступает на философский факультет  Римского университета. Еще она занимается экспериментальной психологией  и педагогической антропологией. Становится заведующей кафедрой антропологии, пишет  книгу «Психологическая антропология», читает лекции на тему: «Истинное обучение – помочь, а не осуждать. Истинное обучение дает ребенку энергию, а  не обесточивает его».

Мировую известность Мария  Монтессори приобрела в связи  с разработанной ею педагогической системой. Первая «школа Монтессори»  была открыта ею 6 января 1907 года в  Риме. Методы, основанные на опыте работы в этой школе, были впоследствии успешно  развиты и, несмотря на критику в  последующие годы, остаются популярными  во многих странах мира.

Работа в «Доме ребенка» была построена по принципам Монтессори. Она оборудовала его так, чтобы  в нем было уютно и удобно детям  разных возрастов. Был изготовлен первый комплект сенсорного, математического  и языкового материала. Монтессори наблюдала, как дети с удовольствием  и большой концентрацией занимаются. «Выбор подсказывается инстинктом, который  природа дает каждому в поводыри его психического роста; руководимая  инстинктом деятельность развивается  с большей энергией и с максимальным энтузиазмом, благодаря чему дети без  всякого утомления исполняют  такие работы, которых ни одной  учительнице и не снилось от них  требовать».

Понимание законов естественного  развития ребенка, уникальная автодидактическая  среда, любовь и уважение к детям, подача материалов – (презентации), разновозрастность  групп – всё это принесло очевидные результаты. В «Дом ребенка» стали приезжать гости со всего мира, у М.Монтессори появились последователи и ученики.

Монтессори начинала с  работы с умственно отсталыми  детьми, в дальнейшем она переключилась  со специальной педагогики на общую, занимаясь и нормальными детьми.

Стоит  заметить,  что  в 1910 г. Дом ребенка посетила дочь Льва Толстого Татьяна Сухотина - Толстая. Она увидела в Монтессори - школе  воплощение идей своего отца. А в 1914 г. Российское министерство народного  просвещения командировало в "Дом  ребенка" группу общественных деятелей дошкольного воспитания, среди которых  была Юлия Фаусек. Почти 30 лет своей  жизни она посвятила потом  распространению метода Монтессори в России.

После того, как работа Монтессори в римском Доме Ребёнка получила известность, на её метод обратили внимание в Северной Америке (около 1913), позднее  этот интерес остыл.

В 1922г. Правительство Италии назначает её государственным инспектором  школ.

Мария Монтессори, помимо Италии, долгие годы жила и работала в Каталонии  и Нидерландах.

Именно там она знакомиться  с Ганди, посетившим курс в 1932 году. Среди последователей Монтессори –  известные психологи. Её учеником был  Эрик Эриксон, она дружила с Жаном  Пиаже, а Фрейд говорил: «Там где  Монтессори, я не нужен».

Родину  Мария  покинула  в  1936 году  по  причине  прихода  к  власти  фашистов и  поселилась в  Нидерландах.

Из Нидерландов, где она  находилась с 1936 года, Монтессори, по приглашению  Теософского Общества, отправилась  в Индию, где она читала лекции в Мадрасе, Карачи и других городах, а позже открыла свою школу  в Кодайканале, которая работала во время Второй мировой войны. После Индии она поселилась до конца своей жизни в Нидерландах, где она умерла в 1952 (Ноордвейк-ан-Зе). Международная Монтессори-Организация (AMI) была также основана в Нидерландах в 1929 (действует по сей день). Сын Марии Монтессори Марио возглавлял эту организацию до своей смерти (1982).

При жизни её  номинировали на получение Нобелевской премии мира.

  Первые Монтессори общества возникли в США (1915), Голландии (1917), Аргентине (1927), Швейцарии (1932), Англии (1933), Индии (1940), Пакистане (1949).

 Сейчас Ассоциации  Монтессори есть в Германии, Италии, Франции, России, Китае, Японии, и  других странах. В мире работают  тысячи Монтессори школ, в 1988 г.  решением ЮНЕСКО её имя включено  в список четырех педагогов,  определивших способ педагогического  мышления XX века:

 Джон Дьюи

 Георг Кершенштейнер

 Мария Монтессори

 Антон Макаренко.

До введения в Италии Евро, портрет М.Монтессори украшал купюру 1000 лир. (Это единственный в мире прецедент печати на деньгах портрета педагога).

Использованная  литература:

http://www.montessori.ru/montessori/