Педагогические условия формирования положительных взаимоотношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста

Актуальность проблемы обоснована тем что, в настоящее время важность сверстника в психологическом развитии ребенка признается большинством психологов. Значение сверстника в жизни ребенка вышло далеко за пределы преодоления эгоцентризма и распространилось на самые разные области его развития. Особенно велико значение сверстника в становлении основ личности ребенка и в его коммуникативном развитии.

Введение………………………………………………………….………………….3
Глава I. Теоретические основы проблемы……………………………...…….......6
1.1. Общая характеристика общения как вида деятельности………...…….6
1.2. Психологические особенности отношения ребёнка
дошкольного возраста к сверстникам………………………….……….10
1.3. Комплекс педагогических условий формирования
положительных взаимоотношений со сверстниками у детей
старшего дошкольного возраста……………………………………….30
Выводы по первой главе………………………………………………………......40
Глава II. Опытно-экспериментальное изучение проблемы формирования
положительных взаимоотношений со сверстниками у старших
дошкольников……………………………………………………………..………..42
2.1. Цель, задачи и организация эксперимента………………………..........42
2.2. Реализация комплекса педагогических условий формирования
положительных взаимоотношений старших дошкольников со
сверстниками……………………………………………………….……51
2.3. Методические рекомендации для педагогов по формированию
положительных взаимоотношений у детей старшего
дошкольного возраста со сверстниками…………………………...…...69
Выводы по второй главе………………..……………………………...…………..71
Заключение.................................................................................................................73
Список литературы……………………………………...………………………….76