Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 10:33, контрольная работа
Вообще, понятие "способности" с позиции философии - психические свойства индивида, регулирующие его поведение и служащие условием его жизнедеятельности. Под способностями в специальном смысле понимают комплекс психических свойств человека, делающий его пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду профессиональной деятельности. Качественный уровень развития способностей выражается понятиями талант (совокупность способностей, позволяющая получать оригинальный, совершенный и общественно значимый продукт деятельности).
Введение
1. Понятие педагогических способностей. Взаимосвязь педагогических способностей с общими и специальными
1.1. Понятие педагогических способностей
1.2. Взаимосвязь педагогических способностей с общими и специальными
2. Структура педагогических способностей, их роль в педагогической деятельности
2.1. Базовые педагогические способности
2.2. Структура педагогической системы
2.3. Значение педагогических способностей
3. Классификации педагогических способностей
4. Развитие педагогических способностей
5. Заключение
6. Список литературы
· требовательность как черта характера;
· педагогический такт; организаторские способности;
· простота, ясность и убедительность речи.
Педагогическая наблюдательность - это способность учителя, проявляемая в умении подмечать существенные, характерные, даже малозаметные свойства учащихся.
Педагогический такт - это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся.
В настоящее время концепция педагогических способностей, развиваемая Н.В. Кузьминой, представляет собой наиболее полную системную трактовку. В этой концепции все педагогические способности соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы.
Педагогическая система определяется как множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей.
Многочисленные психолого-педагогические исследования, проведенные Н.В. Кузьминой, показали, что саморазвитие педагогов обеспечивается достаточно высоким уровнем сформированности у них таких общих способностей, как:
· гностические;
· проектировочные;
· конструктивные;
· коммуникативные;
· организаторские.