Отчет по учебной практике в МКОУ «СОШ с. Весёлый Яр»

 

Содержание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Я, Рудковская Татьяна Сергеевна, студентка пятого курса «НГГПК» г. Находки, специальности «Преподавание в начальных классах». Проходила учебную практику с 18.02.2015 года по 5.03.2015 года в МКОУ «СОШ с. Весёлый Яр». Школа была открыта 9 декабря 1970 года. Это красивое двухэтажное здание с большой пришкольной территорией, на которой расположена спортивная площадка. Школа взаимодействует с культурными и спортивными объектами села и района, которые удовлетворяют интеллектуальные, эстетические и спортивные потребности обучающихся. В школе введена школьная форма, что способствует укреплению общего имиджа.

Цель учебной практики:

• Закрепление теоретических и практических навыков, полученных при изучении специальных  дисциплин.

• Формирование профессиональных умений и навыков в организации и проведении учебно-воспитательного процесса в начальных классах.

Для достижения поставленных целей при прохождении практики ставились следующие задачи:

• изучение положения о деятельности классного руководителя в образовательном учреждении;

• изучение школьной и классной документации: личные дела учащихся; классный журнал, дневники и др.;

• наблюдение и анализ классных часов и внеклассных мероприятий с целью знакомства с классификацией, методикой и технологией их проведения;

• составление форм и тематики внеклассных воспитательных мероприятий;

• изучение предметно-развивающей среды кабинета в базовом учреждении начального общего образования;

• разработка бесед, сообщений методического характера;

 

Отчет по учебной практике

 

Учебная практика проходила по двум профессиональным модулям:

1. ПМ.03 Классное руководство.
2. ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса.

Руководителем практики от предприятия была Акберова Наталья Максимовна, учитель первой квалификационной категории, стаж работы 40 лет. Она окончила педагогическое училище в Спасске Дальнем.

В своей профессиональной деятельности Наталья Максимовна реализует деятельностный метод обучения. Применяет проектную деятельность на различных этапах обучения, а также во внеурочное время.

Руководитель  от колледжа преподаватель дисциплин профессионального модуля Кузнецова Надежда Андреевна.

Практика проходила в 4 классе, где обучаются 15 учеников из них 8 мальчиков и 7 девочек. Все обучающиеся после уроков, остаются в группе продленного дня. Больше половины класса посещают кружки и спортивные секции, организованные в школе.

Класс занимается по программе «Школа России». Цель данного УМК: воспитание школьников как граждан России. По мнению авторов «Школа России» должна стать духовно-нравственного развития.

Задачи УМК:

• развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истиной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому;

• обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровье сберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности;

• формирование естественной мотивации учения.

Принципы: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.

  Учебная деятельность  направлена на развитие творческих  способностей, интереса к предмету, углубляет формируемые знания, побуждая  обучающихся применять их в  измененной ситуации. Позволяет  организовать индивидуальную работу  обучающихся, подготовить обучающихся  к защите творческих работ, учить  аргументировать и доказывать  свою точку зрения.

 В учебниках есть  выделение базового и повышенного  уровней учебного материала, позволяющего  ученикам продвигаться в освоении  учебных курсов с учетом индивидуальных  особенностей, интересов и склонностей. Комплект способствует достижению  личностных, предметных и метапредметных  результатов образования на первой  его ступени, что находится в  прямом соответствии с концепцией  ФГОС начального образования.

Использование проблемно-поискового подхода предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном.

В ходе учебной практики познакомилась и проанализировала школьную документацию (личные дела учащихся; классный журнал; дневники; трехсторонний договор между муниципалитетом, школой и родителями и т.д.). Наблюдала и анализировала классные часы и  внеклассные мероприятия учителя. Апробировала организационные моменты рабочего дня учителя: оказывала помощь учителю во встрече детей, организации и проведении праздников (23 февраля) и развлечений, питания детей, отправление домой.

 За время практики  провела:

1. Внеклассное мероприятие – тема: «Путешествие в страну доброты».

Цели внеклассного мероприятия:

• знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями;

• воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту;

• учить вежливому общению в семье и в коллективе, различать добро и зло;

• продолжить знакомство с вежливыми словами;

• побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детей ответственности за свои поступки, воспитывать у детей стремление к самовоспитанию.

Задачи:

•  развивать познавательный интерес, речь детей;

• воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям.

2. Классный час – тема: «Какой он мир, где мне тепло».

Цели классного часа: воспитание у обучающихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;

• формирование представления о семье, как людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, активность обучающихся;

• раскрыть на примерах их жизненных ситуаций глубину человеческих чувств и дать возможность проявить их в поступках, речи;

• учить выражать свое отношение к происходящему, сочувствовать тем, кто в трудной ситуации и стараться помочь.

Задачи: обогатить формы общения со сверстниками, взрослыми;

• формировать потребность в самореализации;

• уметь отстаивать точку зрения;

• развивать умение получать и оказывать поддержку окружающим.

Мероприятия были построены в форме игры, и в них принимали участие все обучающиеся.

Моя задача при проведении внеклассного мероприятия – обеспечение всестороннего и гармонического развития школьника, формирование у учащихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе. Понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои внеурочные мероприятия интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.

Внеклассное мероприятие – это всегда интересно как для учителя, так и для обучающихся. Ученики узнают новую полезную информацию, проявляют активность, а учитель получает возможность взглянуть на своих учеников с другой стороны. Интерес и успешность – вот те основные параметры, которые обладают полноценным, интеллектуальным и физиологическим развитием ребенка, а значит и качеством работы учителя и ученика.

Анализируя наблюдения за деятельностью учителя, пришла к выводу, что начальная школа обязана научить детей правильному, выразительному и осознанному чтению, грамотному, каллиграфически верному письму, безошибочному счету, правильной литературной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду; хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета и внеклассных мероприятий воспитывать лучшие нравственные качества; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

  Воспитание как первостепенный  приоритет в образовании, должно  стать органичной составляющей  педагогической деятельности, интегрированной  в общий процесс обучения и  развития. Важнейшие задачи воспитания  – формирование у школьников  гражданской ответственности и  правового самосознания, духовности  и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной  социализации в обществе и  активной адаптации в общественной  жизни.

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

Одним из эффективных методов в работе с младшими школьниками являются наглядные методы обучения. Во время практики изготовляла наглядные и дидактические средства к занятиям: наборы картинок, картины со вставками, иллюстрации. Актуальность проблемы использования наглядных средств обучения детей, заключается в том, что принцип наглядности позволяет сделать изучаемый материал интереснее, доступнее детям. С помощью наглядного материала занятие становится ярче, результативнее. Использование наглядного материала способствует развитию активности обучающихся, творческому развитию, стимулирует мышление, воспитывает интерес к изучаемому.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Во время прохождения учебной практики меня познакомили с коллективом, который хорошо принял меня. Учителя со стажем старались помочь и дать совет. Учебная практика оказалась увлекательной и познавательной одновременно.

За время прохождения практики познакомилась с опытом работы учителя и смогла реально оценить трудоемкость и сложность этой профессии, сформировала начальные педагогические умения и навыки. Научилась наблюдать и анализировать педагогическую деятельность,  выделять применяемые учителем методы, средства и формы организации воспитательной работы со школьниками.

Познакомилась с документацией, которую использует учитель в своей педагогической деятельности (индивидуальный план учителя, план воспитательной работы школы, электронный журнал, устав школы, с методическими разработками внеурочной деятельности, изучила и проанализировала воспитательную систему работы классного руководителя, УМК «Школа России»).

Дети легко шли на контакт, им очень нравилось играть на переменах, это позволяет детям сменить вид деятельность, тем самым отдохнуть от занятий.

          Впечатления о практике остались  хорошие. Очень понравилась Наталья  Максимовна, как учитель и как  человек. Она компетентна, добра  и справедлива.

После прохождения практики, я поняла, для  того чтобы стать хорошим учителем и чтобы к тебе тянулись дети нужно всегда быть доброй, улыбчивой, на любой вопрос должен быть правильный ответ.   Мне кажется, учитель начальных классов не должен быть человеком безразличным, равнодушным к чутким детским душам. В школе не  может работать человек  безразличный к детям. Дети тонко умеют видеть фальшь, неуважение. И обязательно ответят потом этим же.

 

Список использованных источников

 

1. Аврамков Д.В. О методах изучения и диагностики интеллектуального развития школьников//Вопросы психологии. 2010. №4.

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

3. Загвязинский Д.И. Теории обучения и воспитания: учеб. Для студентов вузов/ В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. М.:, 2012. – 256 с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли/ Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010. – 256 с.

5. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учеб. для студентов вузов/ Г.М. Коджаспарова. М.: КноРус, 2010. – 740 с.