Краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания
«Территориальный центр социальной помощи семье и детям Ленинского района
города Барнаула»
Выполнила:
студентка 4 курса
Новикова Н.Ю. г-798 «С»
Цели и задачи :
- Укрепление семьи и защита интересов детей и детей-инвалидов.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры.
- Формирование и совершенствование всех граней личности ребенка: интеллекта, ума, трудолюбия, потребности в благородстве чувств и воли.
- Работа по созданию благоприятной образовательной среды с целью всестороннего развития личности.
- Законодательную, нормативно-правовую базу социальной педагогики определяют документы, условно сгруппированы в пять уровней в соответствии с субъектами их издания:
1. Регламентирующие и рекомендательные
документы мирового сообщества.
- Конвенция ООН о правах ребенка.
2. Внутригосударственные юридические
акты федерального значения.
Конституция РФ
Гражданский Кодекс РФ
Кодекс РФ об административных
правонарушениях
Уголовный Кодекс РФ
Семейный Кодекс РФ
Закон об образовании РФ
3. Документы субъектов Российской
Федерации, обеспечивающих реализацию
законов на своей территории.
4. Документы муниципальных образований
5. Решения, приказы, распоряжения
непосредственно учреждения.
- Организационная работа;
- Учебно-методическая работа;
- Социально-профилактическая работа;
- Индивидуальная работа с подростками;
- Работа с родителями;
- Спортивно-оздоровительная;
- Культурно-массовая работа;
- Работа по социальной адаптации детей-инвалидов.
- Организационно-коммуникативная;
- Аналитико-диагностическая;
- Прогностическая;
- Охранно-защитная;
- Психотерапевтическая;
- Коррекционная;
- Координационно-организаторская;
- Функция социально-
- педагогической поддержки
и помощи;
- Реабилитационная;
- Воспитательная.
- Посредник;
- Защитник интересов;
- Духовный наставник;
- Общественный деятель;
- Конфликтолог;
- Аниматор;
- Психотерапевт;
- Эксперт.
- Дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики; дети-инвалиды;
- Дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств;
- Дети из неблагополучных, асоциальных семей;
- Дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи
и поддержке;
- Дети с проявлениями социальной
и психолого-педагогической
дезадаптацией.
1. По количеству участников:
- Индивидуальная;
- Групповая;
- Фронтальная;
- Комбинированная.
2. По способу организации:
- КТД;
- Игровые;
- Дискуссионные;
- Тренинговые;
- Трудовые;
- Оздоровительные и др.
- Наблюдение;
- Анализ;
- Прогнозирование;
- Коммуникативные методы
(беседы, убеждения, разъяснения и
др.);
- Метод личного примера;
- Организационные методы
(распределение заданий,
ролей, поручения, просьба и др.)
.
- Технологии работы с детьми ( в зависимости от категории): диагностика, анализ, прогноз, реабилитация, оказание поддержки и помощи, коррекция и т.д.;
- Технологии работы с семьей ( в зависимости от категории):
профилактический уровень,
диагностический и реабилитационный уровень.
- В филиале «Меридиан» детям и подросткам дается возможность развиваться в разных направлениях.
- Имеется несколько групп: «Умельцы», «Мастерская чудес», секция настольного тенниса. Данные группы работают как отдельно, так и совместно, объединяясь при проведении различных мероприятий.
Социально-психологический
микроклимат в филиале «Меридиан» положительный.
Отношения между педагогами и воспитанниками
дружеские, сплоченные, несмотря на разницу
в возрасте. Дети и подростки относятся
к педагогам очень хорошо, доверяют им,
рассчитывают на их помощь. Выпускники
филиала приходят туда пообщаться в свободное
от учебы и работы время.
- Исследование проводилось в период с 30 ноября 2011 г. по 19 февраля 2012 года.
- В ходе исследования было продиагностировано 10 человек, учащихся 4-6 классов, школы № 108.
Спасибо за внимание!