Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Декабря 2013 в 19:39, курсовая работа
В философии сложилось несколько методологических установок при подходе к проблеме развития. Первый подход - натурализм - развитие есть созревание имеющихся способностей, склонностей и т.д. Второй подход - историзм − субъективизация (формирование субъектности человека). Основные признаки развития: прежде всего это качественные изменения, появление новообразований, перестройка связей между сторонами объекта. Выделяются 2 основных типа развития: 1)Преформирующий тип - когда в самом начале заданы стадии, которые пройдет явление и конечный результат, который явление достигнет (эмбриональное развитие); 2) Непреформирующий тип - когда путь развития непредопределен заранее (историческое развитие, развитие ребенка).
Введение 3
1.Когнитивные особенности психики детей раннего возраста…..…….……………..4
1.1. Развитие ощущений 5
1.2. Развитие восприятия 7
1.3. Развитие речи 8
1.4. Развитие мышления 11
1.5. Развитие памяти и внимания 12
2. Особенности аффективной (эмоциональной) сферы 14
2.1. Комплекс оживления 15
2.2. Развитие социальных эмоций 16
3. Потребности в период младенчества 17
3.1. Кризис трех лет 20
4. Особенности Я - концепции и поведения в раннем возрасте 22
4.1. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев 22
4.2. Я-концепция у детей 2-3 лет 23
4.3. Поведенческие особенности 24
Заключение 25
Список использованных источников 26