Особенности организации правового воспитания детей дошкольного возраста

Особенности организации правового  воспитания детей дошкольного возраста

Прутова С.Ю., студентка

ТИ (ф) ФГАОУ ВПО «СВФУ»

г. Нерюнгри

Научный руководитель:

к.п.н., доцент Мамедова Л.В.

Одним из важнейших  условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В настоящее время возрастает актуальность проблемы «Гражданско-правовых знаний взрослых и детей» [1, стр. 45]. Среди функций, которые выполняет ДОУ в системе народного образования, большое место должно занимать воспитание основ правового сознания с дошкольного возраста, формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития, уважения и терпимости к другим людям и их правам. Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации.

Целью нашей работы являлось создание условий для формирования у дошкольников положительного самоощущения; развитию положительного отношения к окружающим людям; создание возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми; развитие социальных навыков; формирование правового сознания детей.

Процесс правового воспитания осуществлялся нами через формирование трех компонентов: информационно-познавательного, эмоционально-оценочного и поведенческо-деятельностного.

На основе анализа психолого-педагогической литературы нами были определены следующие критерии правового развития: знания детей о своих правах и обязанностях; оценка собственного поведения и поведения других людей с точки зрения норм права; оперирование правовыми знаниями в собственном поведении и реализация правового поведения в различных видах деятельности; умение адекватно оценивать свои и чужие поступки с точки зрения норм права; умение оперировать знаниями по реализации собственного правового поведения; сформированность качеств самоконтроля и самооценки результатов деятельности; умение соблюдать запреты и исполнять обязанности [1, 2, 3].

При формировании правовой культуры дошкольников мы основывались на принципы: гуманитарно-пропедевтический, содержательно-доминирующий, деятельностный, интеграционный, включенности субъекта, регионально-обусловленного содержания, открытости [2, стр. 64].

Ожидаемый результат: усвоение ключевых понятий «закон», «право», «обязанности», «правонарушения», «национальные отношения», «государство»; ознакомление и закрепление знаний детей о Декларации прав человека, «Конвенции о правах ребенка»; осознание ребенком того, что обладает теми же правами, что и все люди; укрепление и развитие чувства собственного достоинства и уверенности, ответственности перед семьей, знакомыми и государством; формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность; овладение конкретными правилами поведения в дошкольном учреждении, семье, обществе; приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.

Календарно-тематическое планирование занятий представлено в таблице.

Таблица

Тематическое планирование занятий  по правовому воспитанию дошкольников

На каждом занятии включались ролевые, театрализованные и дидактические игры, нравственные задачи и ситуации. Так как основным принципом работы являлся принцип дать детям возможность познавать окружающий мир на своем собственном опыте, в конкретных делах и поступках. Завершение цикла работы по правовому воспитанию дошкольников было проведено в форме театрализованного занятия «Мы в стране сказок».  Цель данного занятия состояла в том, чтобы в каждом ребенке  воспитывать понимание нравственных качеств и поступков героев сказок, закрепить знания детей о декларации прав ребенка.

Итогом реализации данной работы является осознание ребенком того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Он должен иметь представление о государстве, в котором живет, знать его символику. Дошкольники четко должны выполнять правила поведения и жить по законам вежливости. Но самое главное то, что у детей должно выработаться представление о главных ценностях человека.

Таким образом, правовое воспитание - это целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребенка с целью формирования у него правовой воспитанности, то есть комплексного качества личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированности у дошкольников глубоких и устойчивых правовых знаний и убеждений в правильном правовом поведении, реализация которого в практической деятельности отвечает требованиям общества.

Список литературы:

1. Давыдова О.И., Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.

2. Доронова Т.Н., Жичкина А.Е. и др. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада. – М.: Просвещение, 2006. – 143 с.

3. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Я – ребенок и я… и я имею право! - М.: Скрипторий 2003, 2007. – 96 с.