Основные качества современных педагогических технологий

Примечание. Технология М. Монтессори богата частными идеями, которые используются сегодня во многих других локальных технологиях и частных методиках. Примером такого использования является методика Е.Н. Потаповой «Оптимизация обучения 6-7-летних детей письму». Она использует буквенные трафареты М. Монтессори и включает три этапа:

тренировку мелкой мускулатуры  рук путем творческого рисования  произвольных фигурок с помощью  инженерной линейки и с последующей  штриховкой их слева направо, сверху вниз и снизу вверх (в соответствии с элементами русской письменности, в отличие, например, от арабской);

запоминание правописания буквы не только при помощи ее зрительного  восприятия, но и путем включения  тактильной памяти, многократного (за урок) ощупывания буквы чувствительной подушечкой указательного пальца (буква вырезана из тонкой наждачной бумаги и наклеена на картон);

многократное написание  букв сначала через буквенный  трафарет (буквы выбиты сквозь медную пластинку), а затем и без него.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендуемая литература:

1. Селевко Г.К. Современные  образовательные технологии, М.,

Народное образование, 1998 год

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. — М.: Педагогика, 1997.

3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -

М.: Просвещение, 1982.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии - М.:

Педагогика, 1989.

5. Волков И. П. Цель одна - дорог много. Проектирование процессов

обучения. - М.: Просвещение, 1990.

6. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К.

Бабанского. - М.: Педагогика, 1981.

7. Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. - М.: Знание, 1987.

8. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и

конструирования учебного процесса. - Волгоград: Перемена, 1995.

9. Селевко Г.К., Басов А.В. Новое педагогическое мышление:

педагогический поиск и экспериментирование. -Ярославль, 1991.

10. Управление развитием школы / Под ред. М,М.Поташника,

В.С.Лазарева. - М.: Новая  школа, 1995.