Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Февраля 2013 в 16:53, курсовая работа
Цель исследования: Выявление и тестовая проверка типов семейного воспитания.
Исходя из цели нашего исследования, можно выделить несколько задач:
• Выявление типичных ошибок семейного воспитания;
• Выявление причин их возникновения;
• Нахождение способов устранения ошибок семейного воспитания.
Введение 3-4
Глава 1. Семейное воспитание 5-12
1.1 Особенности семейного воспитания 5-8
1.2 Исследования особенностей семейного воспитания за рубежом 9-10
1.3 Особенности семейного воспитания в России 11-12
Глава 2. Типичные ошибки семейного воспитания 13-21
2.1 Возникновение ошибок в семейном воспитании 13-15
2.2 Ошибки связанные с мотивацией родителей 16-19
2.3 Стратегии семейного воспитания 20-21
Заключение 22-24
Список использованной литературы 25-26
Приложение 27-29
А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
8. Дочь-подросток
хочет провести выходные на дач
А. Ни в коем случае. Такие
сборища до добра не доводят. Если
дети хотят отдохнуть и
Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.
В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.
Г. Не вижу причины запрещать.
9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?
А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
В. Расстроюсь
Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.
10.Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
А. Безусловно.
Б. Стараюсь.
В. Надеюсь.
Г. Не знаю.
Стиль поведения |
Номера вопросов | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
Авторитетный |
Б |
В |
В |
Г |
В |
Г |
А |
Б |
Г |
Б |
Авторитарный |
А |
А |
Г |
В |
Б |
Б |
Б |
А |
А |
А |
Либеральный |
В |
Б |
Б |
Б |
А |
А |
Г |
В |
В |
В |
Индифферентный |
Г |
Г |
А |
А |
Г |
В |
В |
Г |
Б |
Г |
1 Лодкина Т.В. Социальная педагогика.// – М.,2003. - С.59
2 Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб. Пособие. //– Воронеж: изд. НПО «МОДЭК», 2003. – 928с.
3 Лесгафт П.Ф. «Семейное воспитание ребенка и его значение»// - М., 1991 г. с.10
4 Позина М.Б. «Психология и педагогика: Учебное пособие» //Науч. ред. И.Ф. Неволин. – М.Университет Натальи Нестеровой, 2001 г. –с. 45
5 Никитин В. А. Социальная педагогика. //– М., 2002. С. 63
6 http://ru.wikipedia.org/wiki/
7 Никитин В. А. Социальная педагогика. //– М., 2002. - С. 152
8 Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. //– М., 2005.- С. 119
9 Степанов С. – «Стратегии семейного воспитания» // журнал «Школьный психолог», №5 – 2000 г. – с. 6