Обучающие игры для предметов гуманитарного цикла

В 80-е годы XX века в России сформировалась группа учителей – новаторов, каждый из которых имел свои новации в обучении, воспитании и развитии детей, дававшие высокие результаты. Вместе с тем они имели некоторые общие черты: приёмы активизации и облегчения учебной работы школьника, разработка средств управления познавательной деятельностью (опорные схемы, сигналы), изучение материала крупными блоками и другое. К тому же учителя – новаторы проявили стремление сменить позицию учителя с авторитарной на демократическую, гуманную, что дало название их будущему направлению – педагогика сотрудничества.
Целью данного реферата является стремление определить понятие «педагогическая технология», дать краткий обзор инновационных технологий обучения и обучающих игр для предметов гуманитарного цикла.

Введение

Личностно - ориентированные технологии обучения.
I.1. Понятие о технологии. Основные характеристики педагогических технологий.
I.2. Обучение в сотрудничестве.

II. Инновационные педагогические технологии и их виды.
II.1. Краткий обзор новых педагогических технологий.
II.2. Концепция развития творческого мышления в процессе обучения.
II.3. Комментированное обучение: его резервы и достоинства.
II.4. Технология модульного обучения.
II.5. Теория развивающего обучения.
II.6. Концепция программированного обучения.
II.7. Теория проблемно- деятельностного обучения.

III. Обучающие игры для предметов гуманитарного цикла.

Заключение

Список литературы