Общественные организации как субъект профилактической деятельности над девиантным поведением молодежи

 

 

 

 

 

 

 

Курсовая работа по основам девиантологии молодежи

 

На тему:

«Общественные организации как субъект профилактической деятельности над девиантным поведением молодежи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013

Содержание

Введение …………………………………………………………………....3

 

Глава 1. Теоретическое изучение проблемы профилактики девиантного поведения подростков и молодежи.…………………………………..…………6

1.1 Понятие и виды девиантного  поведения ……………………………..6

1.2 Социально-педагогические  предпосылки возникновения девиантного  поведения в подростковом возрасте  ……………………………...8

1.3 Особенности осуществления  профилактики девиантного поведения  молодежи ………………………………………………………………………...13

 

Глава 2. Анализ деятельности общественных организаций по профилактике девиантного поведения молодежи …………………………….19

2.1 Роль общественных организаций  в профилактике девиантности  ...19

2.2 Основные направления  и содержание совместной работы  социальных служб и общественных  объединений …………………………....21

2.3 Основные направления  деятельности СПб РОО по работе  с детьми и молодежью "Центр "Инновации" по профилактике девиантного поведения………………………………………………………………………...23

 

Заключение …………………………………………………………….…27

Список использованной литературы ……………………………………28

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Проблема девиантного поведения молодежи в последнее десятилетие привлекает к себе пристальное внимание как специалистов, так и широкой общественности. Помимо традиционно высокого интереса к подрастающему поколению, в основе такого внимания в нынешний исторический период лежит ряд причин.

Происходящее в обществе резкое изменение ценностных ориентаций, психологическая дезадаптация значительной части населения, снижение нравственных норм негативно сказываются на процессе социализации молодых людей. Растущие масштабы асоциального поведения взрослых стимулируют аналогичные процессы и в детской среде.

  Наряду со стабильным  ростом алкоголизма, наркомании, безнадзорности, сексуальной распущенности, правонарушений  и преступлений, увеличением числа  других антиобщественных действий  особо настораживает складывающиеся  тенденции изменения ценностных  ориентаций молодежи. Идет вытеснение  традиционных ценностей нравственного  порядка, замещение их культом  денег, физической силы, снижение  общественно-полезной активности, утверждение  социальной апатии, появление устойчивых  устремлений к достижению материального  достатка любой ценой,  в том  числе сознательного нарушения  социальных и нравственных норм.

 Решение вопросов связанных  с девиантным поведением происходит  на разных уровнях: правовом, медицинском, психологическом, социальном, педагогическом. Интерес к данной проблеме  неслучаен. От того, как вопросы  сдерживания и предупреждения  отклоняющегося поведения будут  решены на современном этапе, во многом зависит  нравственная  чистота и стабильность общественных  отношений в перспективе.

Эффективная социализация молодого поколения с девиантным поведением, ее интеграция в систему социальных связей и отношений – это важнейшая предпосылка для успешного социокультурного роста общества, сохранения духовно-нравственных ценностей, традиций, развития лучших прогрессивных начал, отвечающих требованиям сегодняшнего и завтрашнего дня.

Актуальность исследования. Основная задача специалистов по социальной работе, а также других специалистов, работающих с молодежью- помочь найти свое достойное место в мире, минимизировать трудности приспособления, уберечь от неверного пути. Поэтому профилактика различных форм девиантного поведения и реабилитации молодых людей групп социального риска является сегодня исключительно важным и актуальным направлением.

Одним из методов профилактики девиантного поведения является участие молодых людей в различного рода общественных организациях, клубах, движениях. Именно в разрезе профилактики неоценима роль молодежных общественных организаций, ориентированных на положительные, просоциальные ценности – гражданско-патриотическое воспитание, изучение отечественной и мировой истории и культуры, охрану окружающей среды и памятников истории и культуры,  организацию занятости и социальной поддержки «проблемной» молодежи, развитие международного сотрудничества молодежи.

Предмет исследования:  профилактика девиантности молодежи.

Объект исследования: общественные организации как субъект профилактики девиантного поведения молодых людей.

Цель данной работы: определить роль общественных организаций в профилактике девиантного поведения молодежи.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Определить понятие и виды девиантного поведения.
2. Изучить предпосылки возникновения девиантного поведения.
3. Рассмотреть особенности осуществления профилактики девиантного поведения молодежи.
4. Определить способы взаимодействия социальных служб с молодежными организациями.
5. Проанализировать деятельность общественных организаций г. Санкт-Петербурга.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили научные труды таких отечественных и зарубежных авторов, как: Ю.А. Клейберг, Е.В. Змановская, И.Ю Тарханова, С.В. Косарецкая, С.А. Беличева М. Платек,  Дж. Грэхэм и другие.

При написании курсовой работы были использованы следующие методы научного исследования:

• анализ научной и специальной литературы, интернет-ресурсов;
• сравнительный метод;
• изучение нормативно-правовой базы;
• анализ полученных результатов.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретическое изучение проблемы профилактики девиантного поведения подростков и молодежи

 

1.1 Понятие и виды девиантного  поведения

Оценка любого поведения подразумевает его сравнение с какой то нормой. Нестандартное отклоняющееся от нормы поведение часто называют девиантным.

Девиантное поведение [лат. deviatio — отклонение] — система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам1.

Девиантное поведение бывает различных видов. По форме своего проявления девиантное поведение можно разделить на проявляющееся в открытой, явной форме (например, хищения, хулиганство и др. преступления), и в скрытой, латентной форме (например, бюрократизм, подхалимство и др.). Девиантное поведение можно также разделить на индивидуальное и групповое, а также на первичное и вторичное.

В широком смысле, понятие «девиантное поведение» охватывает любые виды отклонений от социальных норм – и положительные (геройство, самопожертвование, выдающиеся творческие способности, альтруизм и т.п.), и отрицательные (агрессия, алкоголизм, наркомания, суициды и т.п.)2.

Даже в самом развитом, высокоорганизованном и цивилизованном обществе не удается достичь такого положения, когда бы абсолютно все его члены строго и повсеместно следовали утвердившимся в нем нормам и правилам, неукоснительно выполняя предписанные им социальные роли. В любом обществе всегда происходит какое-либо нарушение этих норм, правил и ролей, с которыми общество не может мириться. Такие социальные отклонения называются отклоняющимся, или девиантным поведением.

В зависимости от способа взаимодействия с реальностью и нарушения тех или иных норм общества, В.Д.Менделевич выделяет 5 видов девиантного поведения3:

1) делинквентное;

2) аддиктивное;

3) патохарактерологическое;

4) психопатологическое;

5) на базе гиперспособностей.

Делинквентное поведение - это поведение, нарушающее социальные и правовые нормы. Под аддиктивным поведением понимается такое поведение, при котором происходит изменение психического состояния посредством приема психоактивных веществ (ПАВ) или через постоянную фиксацию внимания на развитие и поддержание интенсивных эмоций (например, религиозный или спортивный фанатизм, Интернет-зависимость, гемблерг, т.е. патологическая склонность к азартным играм и т.д.). Патохарактерологический вид девиации обусловлен процессом воспитания, психопатологический – проявлениями психических заболеваний. Особым видом девиантного поведения являются девиации, обусловленные гиперспособностями человека.

Среди всех этих видов девиантного поведения первый – делинквентное поведение, в крайних своих формах являющееся уголовно наказуемым деянием, наиболее часто становится в центр общественного внимания.

Поэтому на практике чаще используется более узкий смысл понятия девиантного поведения. Дело в том, что в реальной общественной жизни практически невозможно обеспечить полное, абсолютное соблюдение всех норм. Поэтому многие девиации допускаются: с ними мирятся, но в определенных пределах, не нарушающих целостность социальной системы. Если же какой-либо вид девиантного поведения грозит ее функционированию (например, преступность), к нему применяют социальные и правовые санкции.

Таким образом, в узком смысле девиантное поведение - это поведение, которое рассматривается как отклонение от групповых норм и приводит к соответствующим принудительным социальным и правовым санкциям.

 

1.2 Социально-педагогические  предпосылки возникновения девиантного  поведения в подростковом возрасте

Девиантные поступки, обусловленные причинами социально-педагогического характера, наиболее заметные для окружающих. Например, неумение себя вести в общественном месте, затруднения во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, нежелание выполнять требования учителей, воспитателей. Они могут быть обусловлены низким уровнем общей культуры семейных взаимоотношений, ошибками семейного воспитания, издержками учебно-воспитательного процесса, недостатками внимания со стороны учителей к ребенку, безразличием к его интересам, запросам и потребностям как со стороны школы, так и со стороны семьи.

Среди социально-педагогических факторов, влияющих на формирование личности ребенка и на особенности его поведения, выделяются родительская семья и неформальные группы сверстников4.

Семье отводится решающая роль в определении направленности поведения подростков, именно в ней в процессе взаимодействия и взаимовлияния супругов, родителей и детей закладываются основы норм и правил нравственности, навыки совместной деятельности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные планы и идеалы.

Семейное общение в подростковом возрасте имеет одну особенность: оно носит противоречивый характер. Подростки, с одной стороны, стремятся к общению со взрослыми, в том числе с родителями, а с другой - у них наблюдается снижение интереса к семейному общению, уменьшение его удельного веса при всевозрастающей роли семьи в жизни подростка.

Противоречивость семейного общения и отношений в подростковом возрасте особенно остро проявляется в неблагополучных семьях, продуцирующих отклоняющееся поведение подростков. Неблагополучная семья - это та семья, которая не выполняет или выполняет формально свою ведущую функцию - воспитание полноценного человека, достойного гражданина. В то же время понятие неблагополучной семьи может возникать лишь в соответствии с конкретным ребенком. Для одного ребенка семья может быть подходящей, а для другого эта же семья станет причиной тягостных душевных переживаний и даже психического заболевания.

Структурная деформация семьи (неполные семьи) нарушает логику общения ребенка, вызывает расстройство развивающей функции общения со сверстниками, обедняет практику взаимосвязей со взрослыми людьми (особенно с мужчинами). Подростки из таких семей обычно испытывают затруднение в выборе друзей, в установлении контактов со сверстниками.

Процесс освоения общественных норм и ценностей у подростков с отклоняющимся поведением происходит через неформальную группу. Отверженность в семье, изоляция в классном коллективе вынуждают их искать среду обитания вне больших, организованных коллективов, в кругу себе подобных, во внешкольной среде, в сфере стихийно-группового общения.

Содержание группового общения и его направленность, определяемые предметом общения, имеют большую воспитательную силу, оказывают влияние на формирование личности подростков иногда более сильное, чем целенаправленное воспитательное воздействие. Через призму группового общения идет восприятие окружающего мира, преломление норм и ценностей общества. Воспитательный эффект группового общения определяется тем, как представлено в этом общении социальное, нравственное начало, насколько сильны его позиции в тех компаниях по досугу, которые оказывают далеко не второстепенное влияние на своих членов. Эти компании имеют свой нравственно-психологический климат, свои ценностные ориентации, тон и общая направленность которых обычно задаются лидером или группой лидеров. Именно ценностные ориентации несовершеннолетних характеризуют их отношение со средой, коллективом, а также их важнейшие качества личности, что особенно важно учитывать при изучении общения педагогически запущенных подростков и определении путей и средств их переориентации и коррекции.