Образование во Франции

Большинство курсов начальной школы – двухгодичные. И это не случайно. Дело в том, что на втором году обучения в каждом двухгодичном курсе учащиеся не получают, как правило, принципиально новых знаний, а получают в несколько расширенном объеме то, что они уже проходили в прошлом учебном году. Наиболее характерная черта методики обучения в начальной школе состоит в том, что делается упор на развитие памяти и на дословное запоминание.

 В  заключение, нужно заметить то, что:  «начальная школа становится  центром жизни ребенка. И это  самое главное и самое замечательное  завоевание».9

 

Среднее образование во Франции

 

Среднее образование во Франции установлено  двумя блоками: первый цикл обучения (колледж) и второй цикл обучения (лицей). Среднее образование является обязательным и бесплатным. Срок обучения на этом этапе – 7 лет.

 Колледжем во Франции называют I ступень средней школы. Они дают реальное образование, так как, как правило, после сдачи выпускного экзамена учащиеся идут работать на предприятия промышленности и сферы услуг.

Лицей является завершающим звеном систем среднего образования и одновременно переходной ступенью к высшему образованию. После окончания обучения в лицее учащемуся выдается аттестат о среднем образовании и получением степени бакалавра, что позволяет продолжить обучение в высшем образовательном учреждении, т.е. получить высшее образование. Но стоит отметить, что сам факт обучения в лицее вовсе не гарантирует получение диплома бакалавра. Этот диплом выдается только тем, кто набрал не меньше 10 баллов по итогам серии устных и письменных экзаменов. Получившие меньше сдают вторую серию экзаменов или отправляются на переэкзаменовку. Если же набрать проходной балл так и не удается, то обучающийся просто получает свидетельство об окончании средней школы. Теперь рассмотрим подробнее каждый из этих циклов.

 

Обучение в колледже.

Современная система среднего образования во Франции включает в себя, кроме лицеев, учебные заведения иного типа – неполные средние школы, так называемые коллежи. Коллежи дают реальное образование, так как по его окончании учащийся получает сертификат, позволяющий ему работать по полученной специальности. И именно поэтому этот цикл обучения подходит для человека, который не ставит перед собой цель получить высшее образование.

 Срок  обучения в коллеже 4 года. Идентичность  учебных планов коллежа и современных отделений лицеев в первые два года обучения теоретически дают возможность лучшим ученикам коллежа перейти по завершению двухлетнего цикла обучения в лицеи. Но в действительности такой переход осуществляется лишь немногими учащимися.

Основной  упор на этом этапе делается на практическое приложение ранее полученных знаний. Теоретический материал по гуманитарным и естественно-математическим дисциплинам занимает весьма скромное место. Также в коллеже изучается только один иностранный язык.

 Выпускники  коллежей сдают экзамены на  получение «Свидетельства об  окончании коллежа» и их дальнейшее  обучение зависит именно от  этого документа. Затем перед ними открывается три пути. Первый путь – непосредственное включение в практическую деятельность. Второй путь – поступление в средние специальные учебные заведения(профессиональные лицеи). Третий путь – поступление в лицей, обучение в котором заканчивается сдачей экзамена на степень бакалавра.

 

Фактически, сейчас, колледжи являются своеобразной надстройкой над начальной школой. И при этом, «коллежи среднего образования являются важным этапом демократизации просвещения, поскольку впервые в истории французской школы все учащиеся после окончания элементарного цикла оказываются собранными в одном учебном заведении. Эти коллежи – идеальный инструмент для проведения эффективной ориентации: переход из одной секции в другую может происходить без затруднений».10

 

Лицеи во Франции

 Лицей  представляет собой завершающее  звено среднего образования и  переходную степень к высшему  образованию. В 15 лет начинается  обучение в лицее (lycee). Оно разбивается  на 3 класса: 2-й, 1-й и выпускной  (terminale). Часть выпускников колледжа  настраиваются на скорейшее обретение  специальности и идут в профессиональный лицей (lycee professionnel) или в центр подготовки подмастерий (CFA), где получают знания и навыки по выбранному профилю. Другие же выпускники, нацеленные на поступление в вуз, т.е. получение высшего образования, в течение 3 лет готовятся к сдаче экзаменов на степень бакалавра (baccalaureat, сокращенно ВАС), для чего поступают в лицей общеобразовательного или технологического направления.

Профессиональные  лицеи готовят учащихся в течение  трех лет к профессиональному диплому. По окончанию такого вида лицея выпускнику выдаются такие дипломы, как: САР (сертификат профессиональной подготовки, выдается учащемуся, овладевшему определенной профессией); ВЕР (сертификат общего профессионального образования), который готовит к работе в определенной области деятельности, например, в гостиничном хозяйстве, транспорте; LEP имеет очень плохой имидж в обществе, поскольку считается прямой дорогой к невысокому социальному положению и низкой зарплате. Это объясняется тем, что долгие годы на этот цикл обучения отправлялись самые плохо успевающие ученики.

Особенность лицея состоит не только в том, что здесь практикуется индивидуальный подход к ученикам, но еще и в том, что каждая дисциплина здесь разбивается на три уровня. Ученик может находиться, скажем, по французскому языку на первом уровне, а по математике - на третьем. Французская 20-балльная отметка гораздо более строгий инструмент оценки знаний, чем наша. В отличие от нашей поощрительно-воспитательной системы оценки ученика, французская школа бесстрастно оценивает учебный результат, последовательно, по четким пунктам снижая максимальный балл.

 

Французские учителя, как правило, узкие профессионалы, которые из года в год преподают только в  одном, например, в пятом классе и, следовательно, каждый год меняют учеников. Естественно, что они, в отличие от наших учителей, не привязываются к детям, меньше сочувствуют их проблемам и не имеют оснований связывать их многолетние успехи или неудачи со своими педагогическими способностями. Зато это избавляет школьную систему от возможного появления любимчиков или несправедливо гонимых. Одна из наиболее характерных черт французского образования - это целенаправленность. Ученик настроен не на абстрактное блестящее будущее, а ставит перед собой небольшие, но конкретные и реальные задачи и прилагает все усилия, чтобы их выполнить. Если не справляется сам, на помощь обязательно приходят учителя и одноклассники, но все-таки приветствуется самостоятельность

 

В целом  профессиональные лицеи дают знания, навыки и умения по определенной профессии и, что немало важно, в профессиональные лицеи не идут для получения «Диплома профессионального бакалавриата». Туда подают документы ребята, собирающиеся начать работу.

В системе  французского образования профессиональное и общее образование больше разделены, чем в других странах, и из-за этого профессиональное образование имеет невысокую ценность в глазах общества и учащихся.

 В  лицеях общего образования, которые  открывают путь в университеты  Франции, срок обучения три  года. Общеобразовательное направление  строится с уклоном в филологию, экономику или естественные науки. Документы, которые выдаются ученикам по окончании этих учебных заведений, разбиваются по специализации:

- экономика  и социальные науки;

- литература  и языки;

- естественные  науки.

 

 В  соответствии с избранной специализацией  лицеисты сдают выпускные экзамены. Аттестат о среднем образовании имеет три разновидности: с ориентацией на литературу (L), естественные науки (S) или экономику (ES). Второе направление подразумевает и более узкую специализацию: естественные науки и технологии сферы услуг, естественные науки и промышленные технологии, естественные науки и лабораторные технологии и медико-социальные науки.

Лицеи –  это учебные заведения высшей средней школы. Стать лицеистом не так уж и просто, но только выпускники лицеев имеют право продолжить свое обучение в высшем учебном заведении. Существуют определенные условия зачисления в лицей. В первую очередь, это - единодушное решение ученика и родителей о выборе лицея, дальнейшей специализации и выбора дальнейшей квалификации. Помимо этого, наличие рекомендаций группового собрания педагогов коллежа, где учился ребенок. Этот документ рассматривает комиссия при академическом инспекторе региона, которая при принятии решения учитывает наличие мест в лицеях.

 По  окончании обучения в общеобразовательном  лицее выдается диплом бакалавра. Но получают его не все учащиеся, только те, кто сдал выпускные экзамены, в среднем 80%. Таким образом, диплом бакалавра представляет собой не только образовательный, но и социальный аттестат, так как дает право учащемуся получить высшее образование. Видный французский деятель Э. Эррио в своих мемуарах писал: «Именно среднее образование через экзамен на степень бакалавра, сам по себе довольно бессмысленный, открывает доступ не только к высшему образованию, но и ко всем постам в общественных учреждениях, ко всем свободным профессиям».11

 Учащиеся, которые удачно сдали экзамены  на «диплом бакалавра», продолжают  свое образование в университетах. 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Французская  система образования, - констатировалось в преамбуле проекта Бийера, –  является наследницей древней традиции, которая до сих пор в значительной степени вдохновляет нашу (т.е. французскую, прим. автора) педагогику. Она превозносит развитие спекулятивного мышления и способности к дедуктивным умозаключениям… но не придает ценности другим умственным способностям, в частности, художественным и практическим, столь необходимым высококвалифицированному рабочему, ученому, изобретателю».14

 Из  всего изученного мною материала,  я могу сделать следующие выводы. Во- первых, основные принципы системы образования во Франции имеют уже столетнюю историю, и были заложены в 1980-90-х годах. Французское образование носит светский и национальный характер. Обучение на начальном и среднем этапе образования обязательно и бесплатно.

 Во-вторых, одна из особенностей французского  образования заключается в том, что учебные заведения находятся на попечении государства, а также получают от него серьезную материальную поддержку.

 Что  касается школьного и дошкольного  образования, то оно не носит  обязательного характера, но большая  часть детей его получает. Однако  необходимо заметить, что на этом этапе жизни ребенка начинают закладывать основные традиции французского образования.

 На  начальном этапе образования  залаживаются фундаментальные основы знаний и навыков. Именно поэтому, на этой стадии обучения важно как можно больше контролировать обучение ребенка.

 Среднее  образование является определяющим  звеном системы. Определяющим потому, что оно дает очертание социальному статусу ребенка, а также определяет его дальнейшую жизнь. Учащийся решает продолжит он свое образование дальше или остановится на этом этапе. Важно отметить, что пропуском к высшему образованию является диплом бакалавра. И если человек решает продолжить обучение в высшем учебном заведении, то получение диплома бакалавра для него главная трудность. Но если он справляется с этой трудностью, то он переходит на новый этап. Если же он решил закончить свое обучение – он попадает в мир взрослых, мир с проблемами трудоустройства, безработицы и других.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Френе С. Антология гуманной педагогики. М.,1996. С.29.

2..Вульфсон Б.Л. Школа современной Франции. М.,1970. С.78.

3. Вульфсон Б.Л. Ук. Соч. С. 97.

4. Вульфсон Б. Л. Ук. соч. С. 98.

5. Вульфсон Б. Л. Ук. Соч. С. 99.

6. Вульфсон Б.Л. Ук. Соч. С.101.

7. Вульфсон Б. Л. Ук. Соч. С. 112.

8. Вульфсон Б. Л. Ук. Соч. С. 104.

9. Френе. Антология гуманной педагогики. М., 1970. С. 81.

10. Вульфсон Б.Л. Школа современной Франции. М., 1970. С.152.

11. Вульфсон Б. Л. Ук. соч. С. 137.

12. Высшее образование во Франции. М., 1993 г. С. 16.

13. Высшее образование во Франции. Ук. Соч. С. 4.

14. Вульфсон Б.Л. Школа современной Франции. М., 1970. С. 194.