Объект педагогики

6. Объект педагогики – явления действительности, которые обусловливают развитие, обучение и воспитание человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.

Предмет педагогики – исследование сущности и закономерностей развития человеческой личности и разработка на этой основе теоретических и методических проблем воспитания как специально организованного педагогического процесса.

Педагогика – это гуманитарная наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы, технологии, перспективы, тенденции развития педагогического процесса (образования), как  фактора и cрeдcтва развития человека на протяжении всей его жизни.

Проблемы, исследуемые педагогикой:

- изучение сущности и закономерностей  развития и формирования личности

- определение целей воспитания

- разработка  содержания воспитания

- исследование  методов и форм организации  учебно-воспитательной деятельности

Функции педагогики:

Выделяют  две функции педагогической науки: теоретическую и технологическую.

Теоретическая  функция педагогики реализуется на трех уровнях:

–  описательном или объяснительном – изучение передового и новаторского педагогического  опыта;

–  диагностическом  – выявление состояния педагогических явлений, успешность или эффективности  деятельности педагога и учащихся;

–  прогностическом  – экспериментальные исследования педагогической деятельности и построение на их основе моделей преобразования этой деятельности.

Технологическая функция педагогики также предполагает три уровня реализации:

–  проективный, связанный с  разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников, учебных пособий);

–  преобразовательный, направленный на внедрение педагогической науки  в образовательную практику с  целью ее совершенствования и реконструкции;

–  рефлексивный и корректировочный, предполагающие оценку влияния результатов  научных исследований на практику обучения и воспитания.

К собственно педагогическим категориям относятся: воспитание, образование, обучение, целеполагание, педагогическая деятельность, целостный педаго­гический процесс, воспитательная система, развитие личности, самовоспитание и др.

Основные постоянные задачи педагогики:

теоретическое изучение, описание и  объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания;

анализ, обобщение, интерпретация  и оценка педагогического опыта;

обеспечение научно обоснованного  целеполагания и планирования

 развития системы воспитания;

обеспечение эффективного управления образовательной политикой;

разработка новых педагогических технологий (содержания, форм,

 методов, средств воспитания  и обучения), педагогических систем, основ инновационной педагогической  деятельности;

внедрение результатов педагогических исследований в практику;

научно-методическое обеспечение управления образовательными

 структурами.