Ноосферная школа

Что таксе " ноосферная школа”?      

Концепция ноосферы уже полвека  назад разработана Вернадским. Именно с ноосферой связана устойчивость в развитии нашего общества, необходимость  взаимосвязи природы и человека. В 1992 году и городе Боровске, который связан с русским космизмом, с именами Циолковского, Чижевского, Федорова, возникла идея создания такой школы. Среди первых ее учредителей было Российское космическое агентство.

Чем ваша школа отличается от других?         

Наш главный принцип: не навредить  ребенку, В центре всей системы находится  экологическое образование, вокруг которого и выстраивается все  остальное. Поэтому мы работаем над  созданием системы непрерывного экологического образования, отдаем приоритет воспитанию в процессе образования. Поэтому у нас есть институт “классных воспитателей” (наша школа полного дня). И такой воспитатель занимается социализацией ребенка, теми возникающими у него проблемами.        

Еще один принцип работы нашей  школы - это попытка обеспечить работу обоих полушарий головного мозга.

Обьясните подробнее, пожалуйста!        

У нас традиционно левополушарный способ мышления. На этом основано и  наше образование. Ноосферные технологии предполагают и включение правого полушария. То есть целью школы является целостное, гармоничное развитие человека. И мы стараемся найти те способы построения учебного процесса, которые бы отвечали этой цели. Например, способы передачи знаний должны соответствовать физиологическим и психологическим особенностям ребенка, его природе. Для нас очень важно включение всех сенсорных каналов.

Не очень  понятно, что вы имеете в виду?       

Например, у нас есть предмет  “экология”. В начальной школе  она игровая. Мы пытаемся подключить к этому все каналы: и осязательные, и обонятельные (не только зрительный и слуховой)...

Говоря  попросту, дети идут в лес и там  изучают “экологию”      

В том числе. У нас очень  мощная экскурсионная программа: в  •игровой экологии". 25% учебного времени проходит на природе. А, кроме того, в конце учебного года в школе проходит лесная неделя - (на самом деле это две недели). Там мы занимаемся только с природными объектами. А последние годы стали работать проектным способом. Например, недавно у нас в начальной школе был проект, который назывался - Дерево земли, на которой я живу. Мы делили всю школу на разновозрастные группы. И каждая выбирала свое дерево. Мы давали общую информацию о дереве, они добавляли свою… Плюс к этому каждый день проходили экскурсии: мы создали “экологическую тpoпy”, и дети шли к своему дереву.

Что значит свое дерево?       

Они не просто выбирали березу или дуб, а шли к конкретной березе в городе, или к сосне и сосновом бору и изучали их. Причем не только с точки зрения биологии или экологии. У нас был организован и курс ремесел, связанных с деревом (лозоплетение, резьба по дерену)... - Подключался этнографический компонент — изучение обрядов, обычаев. Проходили и уроки по русскому деревянному зодчеству (Боровск - старинный деревянный город). Ребята изготавливали макеты домов из той породы дерева, которое они выбрали. А у нас в городе множество красивых деревянных построек. Одна наша школа чего стоит! После такой двухнедельной практики проходит конференция, где ученики делают творческие огчеты: сочиняют стихи об этом дереве, пишут целые исследования... Вроде бы дерево — но сколько интересного вокруг него...

А какие  еще темы для исследований у вас  бывают?      

До этого у нас была тема “Лекарственные растения”. Потом  биоценозы (у нас охраняемый сосновый лес); изучали мы и свою речку… Потом эта деятельность перерастает в научно-исследовательские работы, которые мы представляем на конференциях. В школе есть клубы по интересам: экологические, краеведческие...

Можно сказать, что в вашей школе  естественный уклон?     

В центре у нас, конечно, экология. Но, вообще, “ноосферная школа это — понятие более широкое. У нас сильный английский (даже есть краеведение на английском). Проводятся обязательные занятия ритмикой, уроки хореографии. Нас волнует здоровье детей. Мы стараемся учитывать их психологические и физиологические особенности.

А как  вы можете их учитывать, когда сама школьная программа приводит к жутким перегрузкам?     

У нас школа полного дня. В первой половине идет обязательный образовательный процесс, затем — прогулка, горячий обед. В школе более длинные перемены и дети успевают отдохнуть...

Ваши  ребята дважды побеждали на всероссийских  экологических олимпиадах.

Когда это было?      

В прошлом и позапрошлом  годах. А 23 апреля двое наших старшеклассников снова отправляются на всероссийскую  олимпиаду. Вообще-то у нас было всего  два выпуска. И за это время  мы вырастили четырех золотых  медалистов. Все выпускники учатся на бюджетных местах в Москве: двое поступили в МГУ— на новый факультет биоииформатики, биокибернетики и на экономический факультет: в МГИМО, РУДН, МАИ. в Лесную академию...

А трудно попасть в вашу школу?      

В последнее время мы вынуждены  вести отбор - очень много желающих. У нас маленькие классы (сейчас в 11 -м классе всего 7 человек). По нашей  концепции в классе должно быть 14 человек (в школе небольшие помещения).

Расскажите  о необыкновенно красивом, круженном  здании школы.

Оно похоже на сказочный терем, окружено хозяйственными постройками...       

Это особняк XIX века — один из красивейших в Боровске. Предстоит  капитальный ремонт - здание в очень  плохом состоянии. Нам были бы очень  нужны помощники. Но их нет. В доме же, стоящем по соседству, сделали  евроремонт (теперь там прокуратура).

Но мне  кажется, город должен вами гордиться?        

Наверное должен. Но мы все время надеемся па большее. На 15 тысяч населения у нас 4 школы. Наша — пятая. У нас нет номера. Мы просто — другие.