Нетрадиционные техники рисования в ДОУ

Оглавление

 

Введение ………………………………………….…………………….…….2

 

1. Определение, история возникновения, виды  техники нетрадиционного рисования - эстамп.............................................................................................3

 

2. Конспект занятия  по нетрадиционному рисованию для  средней группы, тема: «Осенний  ковер»

.........................................................................................................................3-10

 

Заключение……………………………………………………………………11

 

Список используемой литературы………………………………………..…12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Перечисленные ниже техники рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя техники рисования.

С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:

• рисование пальчиками
• рисование ватными палочками
• тычок жесткой полусухой кистью
• рисование ладошками

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

• оттиск поролоном
• печать по трафарету
• свеча и акварель
• набрызг
• тычкование
• эстамп (отпечаток листьев, цветов и т.д. на бумаге)

В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить ещё более трудные методы и техники:

• кляксография с трубочкой
• кляксография обычная
• рисование зубочисткой
• монотипия-рисование нитками

Каждый из этих методов - это маленькая игра. Их использование  позволяет детям чувствовать  себя раскованнее, смелее, развивает  воображение, да свободу для самовыражения, так же работа способствует развитию координации движений.

Подробнее остановимся  на одном из способов нетрадиционного  рисования, это эстамп.

 

1.Определение,  история возникновения, виды  техники нетрадиционного рисования  - эстамп

Эста́мп (фр. estampe, от итал. stampa) — произведение графического искусства, представляющее собой гравюрный либо иной оттиск на бумаге с печатной формы (матрицы).

Эстамп, как произведение тиражной графики, обладает спецификой в отношении авторства: оригинальными  считаются те отпечатки, которые  сделаны самим художником или  печатником при участии автора. В  Европе техники эстампа стали  известны с XV века. Вначале не как  самостоятельный раздел изобразительного искусства, а лишь как технический  приём размножения изображений. Первые оттиски делались с гравированных  деревянных досок. Приобретались они  теми, кто не мог себе позволить  уникальные работы. Однако эстамп трудоёмкая работа, требующая высочайшего мастерства от исполнителя.

В зависимости от способа  создания печатной формы и метода печати эстампные техники можно  разделить на четыре больших объема.

• Высокую печать: гравюра на дереве (обрезная и торцовая); линогравюра; гравюра на картоне.
• Глубокую печать: офортные техники: игловой офорт, акватинта, лавис; пунктир, карандашная манера, сухая игла; мягкий лак; меццо-тинто, резцовая гравюра.
• Плоскую печать: литография, монотипия.
• Трафаретную печать: шелкографские техники; вырезной трафарет.

Ниже приводится примерный конспект занятий по рисованию, где используется этот метод.

 

2. Конспект занятия  по нетрадиционному рисованию для  средней группы, тема: «Осенний  ковер»

 

Программное содержание:

Познакомить детей с рисованием гуашью, способом - эстамп.

Развивать интерес к нетрадиционному  изображению предметов (листьев) на бумаге.

Способствовать возникновения  интереса к экспериментированию.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать познавательный интерес.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.

 

Материалы и оборудование:

Листы белой бумаги, кисти, салфетка, клеенка, листья, краски осенних цветов, банка – непроливайка, емкость для использованных листьев.

 

Предварительная работа:

Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание  стихов об осени, чтение художественных произведений.  Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель:

Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое  у нас сейчас время года?

 

Дети:

Осень.

 

Воспитатель:

Назовите  ее приметы?

 

Дети:

Похолодало, листья начали опадать; пошли дожди, птицы собираются улетать в теплые края.

 

Воспитатель:

А каким цветом становятся листья осенью? 

Дети:

Красным, жёлтым, золотым, оранжевым. 

Воспитатель: 
От чего зависит цвет листочков? 

Дети:

От погоды. 

 

Воспитатель:

Правильно! 
Много солнца – то краски яркие: красные, жёлтые и т.п. 
Если пасмурно, то краски тусклые: коричневые, фиолетовые, чёрные.

 

Воспитатель:

А вам нравится осень? Чем?  Мне нравится ходить по опавшим  листьям как по золотому ковру. Вот послушайте стихотворение, писателя М.Иверсена:

 

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Красные, желтые листья

По ветру вьются, летят.

 

Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками.

Дети, сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную  осеннюю картину. Но прежде чем вы начнете  творить свои волшебные картины, я хочу загадать вам загадки, послушайте (кто угадал подходит к столику, на котором листочки выложены и ищет листик от того дерева, про которое была загадка):

 

 

 За могучий рост и силу

Дерево  мне это любо

Ищут  желуди ребята

Под корой  большого   (дуба.) 

 

В осень  золотом одета

А зимою  спит в морозы.

Белый ствол, как лучик света

У красавицы    (березы)  

 

Листья  длинные, как перья

Держат  нити паутины.

Птицам  на зиму веселье –

Грозди  ягод  от  (рябины) 

 

Протянул  ко мне ладошку –

Желтый, солнцем озарен

Только  выше он немножко

Здравствуй, друг мой, добрый   (клен).

Загадала я вам эти загадки  не случайно, именно листьями этих деревьев мы и будем рисовать наши волшебные  картины.

А почему волшебные? А потому, что  рисовать мы будем необычным способом - эстамп. Что это такое? Это отпечатывание, с каких – либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать?

Берем клееночку. Кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает).

Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам немного  отдохнуть.

 

Подвижная игра «Осень»

Падают, падают листья -  

(Дети кружатся, подняв руки вверх, приседают)    

 

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья   

(Опять кружатся)     

 

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают -   

(Бегут по кругу, машут руками)     

 

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

 

Воспитатель:

Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, у вас на подносах лежат листья, возмите один из них, рассмотрите.

На что похож листок?

Дети:

На маленькое дерево.

Воспитатель:  
В середине листа проходит большая прожилка, ка вы думаете что это?

Дети:

Ствол.

Воспитатель: 
От ствола в разные стороны проходят маленькие прожилки, с чем их можно сравнить?

Дети: 
С ветками.

Воспитатель: 
- А сам листок, что напоминает?

Дети:

Крону дерева.

Воспитатель:

Теперь возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. (Дети работают под  музыку Чайковского «Времена  года. Осень»).

 

Итог занятия:

Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают их.

Ниже приведена  подробная инструкция по рисованию способом – эстамп.

Нам понадобиться:

1. Листья различных деревьев

 

 

 

 

 

 

2. Гуашь, кисточка, вода

 

 

 

 

 

 

3.Салфетки

 

 

 

 

 

4. Лист ватмана

 

 

 

 

1. Берем листья деревьев, кладем их  на салфетку, с помощью кисточки

наносим краску, не оставляя пустых мест.

 

 

 

 

 

 

2. Затем  листья нужно взять  за черенок и окрашенной стороной

положить на  лист белой  бумаги , прижать их, стараясь не сдвигать с места.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Потом взяв опять же за черенок, осторожно снять листья с ватмана,

таким образом останется оттиск листьев на бумаге.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Когда рисунок заполнится отпечатками, нужно дорисовать стволы

деревьев тонкой кистью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Работа с нетрадиционными  техниками изображения стимулирует  положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх  перед процессом рисования.

Использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную  форму творчества.

Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную  атмосферу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Энциклопедия Википедия, http://ru.wikipedia.org.

 

2. Сакулина Н.П. и Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в

детском саду , 1973.

 

3. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники,

планирование, конспекты занятий [Текст]: методическое пособие / Под ред. Р.Г. Казаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 128 с.