Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования

Теоретическая значимость исследования состоит:

• в разработке и обосновании теоретической модели мониторинга учебных достижений младших школьников, ориентированной на повышение качества начального образования;
• в обосновании мониторинга учебных достижений младших школьников как средства повышения качества начального образования на основе тесной взаимосвязи структурных компонентов качества начального образования и показателей учебных достижений младших школьников;
• в определении применительно к задачам первой ступени общего образования понятия «повышение качества начального образования», являющегося теоретическим основанием для конструирования научного взгляда на проблему.

Практическая  значимость исследования заключается:

• в реализации педагогических условий повышения качества начального образования средствами мониторинга учебных достижений младших школьников;
• во внедрении в практику теоретической модели мониторинга учебных достижений младших школьников, ориентированной на повышение качества начального образования;
• в разработке комплекса тестов по определению уровня сформированности

ключевых компетенций  младших школьников (по русскому языку, математике, естествознанию и литературному  чтению), который позволяет учителям начальных классов и руководителям образовательных учреждений оптимизировать процесс сбора, хранения, обработки и использования информации об учебных достижениях младших школьников;

• в разработке программы и организации курсов повышения квалификации учителей начальных классов «Мониторинг учебных достижений младших школьников».

Положения, выносимые на защиту:

• повышение качества начального образования являе<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Arial'; font-size: 14pt; text-decorat