Лекция по "Болонскому процессу"

Болонский процесс

 

Семинар для директоров педагогических  колледжей

3-5 май,2011, Бишкек  

С.А.Мусаева

Болонский процесс

Болонский процесс

 

• Болонский процесс – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Болонский процесс

 

• Середина 1970г – Совет министров образования Европы принял резолюцию о программе сотрудничества в сфере образования
• Великая Хартия университетов (Magna Charta Universitatum),

Болонья, 1988г

• 1998г в Сорбонне (Франция) - министры Франции, Германии, Великобритании и Италии подписали Сорбоннскую декларацию. Цель – стандартизация Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) - (мобильность студентов, повышение квалификации персонала, соответствие квалификаций современным требованиям на рынке труда)

Болонская декларация

 

19 июня 1999г. В Болонье –(29  стр.) Болонское соглашение. 

Болонская декларация

• повышение конкурентоспособности ЕПВО при  сохранении независимости и самостоятельности всех высших учебных учреждений.
• Добровольный процесс согласования.

Болонская декларация

 

Цель декларации — установление  европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской  системы высшего образования  в мировом масштабе.

 

Болонский процесс: конференции  министров

 

2001 Пражское коммюнике (33 стр.):

• расширение целей в условиях НО,
• развитие национальных квалификационных структур и качества обучения.
• положение о непрерывном обучении,
• общественный контроль процесса обучения .

  

Болонский процесс: конференции  министров

 

2003 Берлинское коммюнике (40 стр.)

• расширение целей -  ЕПВО в Европейское научное пространство (ЕНО),
• меры по содействию обеспечения качественного обучения.

Создание новых структур: Болонская  группа, Болонский Совет и Секретариат (также в каждой стране)

Болонский процесс: конференции  министров

 

2005г. Берген.

• Важность партнерских связей (в том числе студентов, ВУЗов,преподавателей и работодателей),
• расширение научных исследований (докторантура).
• Важность обеспечения более доступного высшего образования,
• повышение привлекательности ЕПВО в других частях мира.

Болонский процесс: конференции  министров

 

2007 Лондонское коммюнике (46 стр.)

• Вопросы мобильности, структуры степеней,
• уровень признания Болонской системы, квалификационные структуры (общие и национальные), НО,
• обеспечение качества образования,
• общественный контроль процесса обучения, сбор данных и учет,
• возможность трудоустройства,
• необходимость дальнейшего сотрудничества

Болонский процесс: конференции  министров

 

2009г Левен (Бельгия)- планы на следующее десятилетие:

• общественный контроль, НО,
• трудоустройство, .
• Также вопросы международной открытости, др.
• Мобильность образования, научных исследований,
• обеспечение прозрачности образовательного процесса,
• более глубокое реформирование.

Болонский процесс: конференции  министров

 

• 2010 Будапешт и Вена-десятилетие Болонского процесса. Официальное объявление о создании ЕПВО. (Цель, поставленная в Болонской декларации выполнена) (47 стран).
• В 2010 г. В Будапеште - решение о присоединении Казахстана к Болонской декларации. 

Болонский процесс: форумы

 

2009 Левен- первый форум (46 членов Болонского процесса, третьи страны и НПО):

• ключевая роль в развитии общества ВО, основанного на непрерывном образовательном процессе,
• доступ к  образованию.
• Важность государственных инвестиций в ВО,
• необходимость обмена преподавателями и студентами.

Болонский процесс: форумы

 

2010 Вена –второй Болонский форум (47 стран, 8 консультативных членов, третьи страны и НПО).

• как системы высшего образования и учреждения реагируют на растущие потребности и ожидания,
• обеспечение баланса между сотрудничеством и конкуренцией в международном высшем образовании,
• необходимость способствовать и развивать глобальный диалог между студентами всех стран.

Основные положения Болонской  декларации

 

 

1. Введение общепонятных, сравнимых  квалификаций (степеней) в области  высшего образования

 2. Переход на двухступенчатую систему высшего образования (бакалавриат - магистратура),

Основные положения Болонской  декларации

 

 3. Введение оценки трудоемкости (курсов, программ, нагрузки) в терминах «кредитов» и отражение учебной программы в приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО. За основу  предлагается принять  ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой.

 

 

Основные положения Болонской  декларации

 

4. Усиление мобильности студентов (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Расширение мобильности преподавательского и иного персонала . Установление стандартов транснационального образования.

 

Основные положения Болонской  декларации

 

5. Внедрение внутривузовских  систем контроля качества образования  и привлечение к внешней оценке  деятельности вузов студентов и работодателей,

6. Взаимное признание квалификаций  и соответствующих документов  в области высшего образования  (приложение к диплому), обеспечение автономности вузов.

 

Основные положения Болонской  декларации

 

В настоящее время  10 основных задач:

• к ранее сформулированным добавляются введение PhD в общую систему высшего образования (в качестве третьего уровня),
• придание «европейского измерения» высшему образованию (его ориентация на общеевропейские ценности) и повышение привлекательности, конкурентоспособности европейского образования,

 

Основные положения Болонской  декларации

 

• реализация социальной роли высшего образования, его доступность, развитие системы дополнительного образования  -«образование в течение всей жизни».
• общеевропейском образовательном и исследовательском пространстве.

 

Присоединение к Болонскому  процессу

 

Страны присоединяются к Болонскому  процессу на добровольной основе  через подписание соответствующей  декларации. При этом они принимают  на себя определённые обязательства, некоторые из которых ограничены  сроками:

 

 

Присоединение к Болонскому  процессу

 

• с 2005 года - выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения единого образца к дипломам бакалавра и магистра ;
• до 2010 года реформировать национальные системы образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации.

Болонский процесс

 

 

• При ЮНЕСКО  ( с 1992 г) - рабочая группа по 

разработке нормативной базы  для обеспечения 

возможности взаимного признания

документов об образовании стран  Европы и 

Америки. (проблема сопоставления Европейской

системы взаимного признания  зачётных единиц 

(ECTS) с американской системой  зачетных единиц.

Болонский процесс в  КР

 

Присоединение КР к Болонскому  процессу:

• проблемы с учебными программами
• возможные проблемы в трудоустройстве людей с дипломом бакалавров

 

 

Болонский процесс в  КР: проблемы

 

• В некоторых вузах КР - тенденция  отказа от реализации бакалаврских программ и переход на традиционную подготовку специалистов 
• степень бакалавра не признается на рынке труда, и при трудоустройстве приоритет отдают специалистам с полным высшим образованием, считая, что бакалавр – это неполное высшее образование.

 

Болонский процесс в  КР: проблемы

 

Одна из серьезных проблем  интеграции системы образования  КР в Болонский процесс — недостаточно полная информированность населения и должностных лиц:

• о текущем положении дел в образовании КР и европейском образовании
• о целях Болонского процесса.

 

Болонский процесс в  КР

 

• С целью интеграции в мировое образовательное пространство в 2003 году был принят новый закон «Об образовании», учитывающий принципы Болонского процесса.
• система образования КР переходит на двухуровневую структуру (“бакалавр”, “магистр”) при сохранении    специалитета. Переход предусматривает качественное изменение содержания образования.

Болонский процесс в  КР

 

   Присоединение к Болонскому процессу предполагает нашей стране реальную выгоду в разных аспектах:

• Политический аспект. Признание дипломов университетов КР будет способствовать более тесной интеграции с Европейским союзом и вызовет значительный интерес со стороны развивающихся стран в плане обучения у нас их студентов, а также в плане обмена опытом.

Болонский процесс в  КР

 

•  Культурный аспект. Подписание Великой университетской хартии, способствующее более эффективной мобильности студентов, приведет к увеличению обмена студентами между вузами КР и европейских государств, что реально отразится на развитии культурного сотрудничества между странами.

 

Болонский процесс в  КР

 

• Социально- экономический аспект. Переход на бакалавриат, магистратуру, кредитную систему обучения позволит
• увеличению  мобильности студентов,
• привлечение иностранных студентов в республику,
• откроет новые рабочие места жителям КР.