Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Мая 2015 в 22:43, реферат
Один из основоположников советской психологии, Л.С.Выготский (1896 - 1934) внес огромный вклад в разработку ее методологических основ; он создал культурно-историческую концепцию в психологии, которая получила дальнейшее развитие в общепсихологической теории деятельности, разработанной А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурией, П.Я. Гальпериным, Д.Б. Элькониным и др.
Введение….………………………………………………….…………………...
1 Биография……………………………………………………………………… 3
4
2 Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского……………………... 5
3 Соотношение обучения и развития по Л.С. Выготскому…………………... 7
Заключение……………………………………………………………………….
Список использованных источников…………………………………………... 9
10
Введение феномена «зона ближайшего развития» позволило педагогике выработать стратегическое направление в процессе организации обучения: развивает только то обучение, которое ориентировано на «зону ближайшего развития» данного ребенка. Обучать ребенка возможно только тому, чему он уже способен обучаться, опираясь при этом на достигнутый уровень развития.
Культурно – историческая теория Л.С. Выготского, показавшая роль культурного и социального в развитии и становлении личности человека, широко применяется исследователями, как в Беларусии, так и за рубежом. Анализируется как сама теория, так и основные ее положения в зависимости от предмета внимания автора.
Список использованных источников
1. Ярошевский, М.Г. Краткий психологический словарь /М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский, ред. составитель Л.А. Карпенко Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1998. - 512с. [2-е изд.расш.исп.доп.]
2. Рубинштейн, С.П. Основы общей психологии./ С.П. Рубинштейн –Спб.: Питер, 2000. – 712 с.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология./ Л.С. Выготский - М.: Психолог, 2001. - 284 с.
4. Степанова, М.А. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского и П. Я. Гальперина / М.А. Степанова // Вопросы психологии. - 2001. - № 4.
Информация о работе Культурно-историческая концепция обучения Л.С. Выготского