Кроссворд по "Общей и социальной педагогики"

Министерство образования и  науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменский государственный университет»

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кроссворд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работу выполнил

Четвертных Виктор Андреевич

1 курс, гр. 29П 133-2

 

Работу проверила

К.пед.н, доцент Болтунова Л.М

 

 

 

 

 

 

Тюмень, 2013

 

														6
					1					3						9
								7													16
				4								11
2							8
																			18
5									12
											13				17
		10
									14	15					19		20

 

Вопросы:

По горизонтали:

4) Человек как целостный неповторимый  представитель рода с его психофизиологическими  свойствами, выступающими в качестве  предпосылки развития личности  и индивидуальности.

5) Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

6) Элемент педагогической действительности, который в представленном виде, в данном качестве ещё не встречался (хотя аналоги данного явления найти можно).

8) Одна из сторон процесса обучения, активная деятельность обучающихся, направленная на овладение знаниями, приёмами их самостоятельного приобретения и применения.

10) Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.

12) Способ, путь научного познания, достижения цели, определённым образом упорядоченная деятельность.

13) Действие, сформированное путём повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

14) Воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая с целью обучения, развлечения и отдыха.

19) Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества. 
По вертикали:

1) Создание условий, стимулирование развития каждого ребёнка и человека вообще, направленное на раскрытие и умножение его творческого потенциала, его адаптацию в обществе как свободной самостоятельной личности (ВИЗ).

2) Образовательное многообразие внутри государственной системы образования, выражающееся в возможности использовать учебными заведениями различные образовательные программы, в предоставлении учащимся достаточно большого многообразия полноценных, качественно специфичных и привлекательных вариантов образовательных траекторий, спектр возможностей выбора такой траектории.

3) Своеобразный носитель новшества, средство его распространения, донесения до практики (новые проекты, программы, средства обучения, пособия, типы образовательных учреждений и т. д.).

6) Индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности.

8) Освоенные человеком способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретённых знаний и навыков.

9) процесс и результат приобретения систематизированных знаний, умений и навыков, усвоения определённого культурного багажа и обеспечение на этой на этой основе соответствующего развития личности.

11) Управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения. Обучающая, развивающая и воспитывающая деятельность педагога, включающая информирование, стимулирование, инструктирование, коррекцию и контроль (ВИЗ).

 

 

15) Система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей. Это система, считающая благо человека критерием оценки социальных явлений, а принципы равенства, справедливости, человечности – желаемой нормой отношений в обществе.

16) Метод сбора научных фактов в специально созданных условиях.

17) Организованная группа людей высокого уровня развития, объединённых общими социально значимыми целями, ценностными ориентациями, совместной деятельностью и общением, взаимной ответственностью.

18) Сознательная и целенаправленная работа по формированию у себя положительных качеств и преодолению отрицательных.

20) Живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретённого.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

6с

1в

3н

у

9о

о

о

б

б

с

в

ъ

р

п

о

е

а

и

в

к

з

т

7н

о

в

ш

е

с

т

в

о

16э

а

е

в

к

4и

н

д

и

в

и

д

11п

а

с

и

е

р

н

п

2в

е

8у

ч

е

н

и

е

и

е

а

м

и

п

е

18с

р

5р

а

з

в

и

т

и

е

12м

е

т

о

д

а

и

и

н

д

м

м

а

и

13н

а

в

ы

17к

о

е

т

10з

н

а

н

и

я

в

о

в

н

и

14и

15г

р

а

19л

и

20ч

н

о

с

т

ь

в

у

н

л

е

с

н

м

и

е

л

п

о

а

е

к

о

и

с

н

т

в

т

т

и

и

е

а

ь

з

в

к

н

м

и

е

 

По горизонтали:	По вертикали:
4. индивид 5. развитие 7. новшество 8. учение 10. знания 12. метод 13. навык 14. игра 19. личность	1. воспитание 2. вариативность 3. нововведение 6. субъект 8. умения 9. образование 11. преподавание 15. гуманизм 16. эксперимент 17. коллектив 18. самовоспитание 20. человек