Контрольная работа по "Педагогике"

Вариант 9

1.Выставки творческих  работ как перспектива развития  кружковой деятельности.

2. Организация работы  по прикладному творчеству: лепка.

3.Разработать конспект  занятия кружка по обработке  бумаги (апликация конструирование коллаж) для детей среднего дошкольного возраста.

 

Кружок – это маленький центр детского творчества. В кружке развивается личность, воспитывается любовь к природе, искусству, творческому процессу. Содержание работы кружка может быть разнообразным, важно только, чтобы оно не дублировало, а дополняло соответствующие разделы и темы программ изобразительного обучения. Во многом интерес воспитанников к работе в кружке поддерживается и развивается в ходе занятий. Поэтому занятия нужно планировать и проводить так, чтобы воспитанники узнавали новое, успевали выполнять намеченную часть практической работы, их изделия действительно были красивы и нравились всем, обстановка была спокойной и доброжелательной, обеспечивалась свобода общения учащихся друг с другом и с руководителем. Очень важно, чтобы руководитель кружка составлял план работы. При его составлении педагог должен увлечь воспитанников перспективой изготовления изделий, которые они сами выбрали из предложенных руководителем. В плане также предусматривается сбор природного, текстильного и бросового материала, экскурсии на различные выставки, парк,

В кружке педагог решает следующие задачи:

1. развитие творческих  способностей воспитанников.

2. расширение художественного  кругозора; 

3. развитие и углубление  интересов воспитанников;

4. развитие коммуникативных  навыков на основе совместной  творческой деятельности;

5. развитие мелкой моторики;

6. развитие речи воспитанников, обогащение активного словаря дошкольников;

8. укрепление физического  и психического здоровья.

Все эти и многие другие задачи успешно решаются при организации  кружка на основе работы с различным  материалом. Занятия по изобразительной  деятельности с детьми можно дифференцировать по типу и по виду:

• занятия по сообщению  детям новых знаний и ознакомлению их с новыми способами изображения;

• занятия по упражнению детей в применении знаний и способов действия, направленные на репродуктивный способ познания и формирование при  этом обобщенных, гибких, вариативных  знаний и умений;

• занятия творческие, на которых дети включаются в поисковую  деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов.

Наиболее интересными  занятиями, которые стимулируют  творческий потенциал детей, а значит развивают их художественно-творческие способности, являются различные занимательные  занятия.

Перспективой развития кружковой деятельности являются выставки работ воспитанников. Выставка работ в детском саду является очень важным мероприятием не только для детей, но и для педагогов, а также родителей воспитанников. От оформления выставки зависит восприятие поделок детей и настроение зрителей. При оформлении выставки детских работ необходимо продумать название выставки (вывеску). Она должна отражать тему выставки, быть со вкусом оформлена. В то же время, вывеска не должна отвлекать внимание зрителей от детских работ. Кроме того, важно поместить объявление об открытии выставки. При организации коллективной выставки необходимо придерживаться одного стиля в оформлении. Все работы должны быть подписаны (название, автор работы, возраст, группа). Подписи должны быть выполнены одним шрифтом, в одном цвете, на листках одного формата и цвета.

Все работы надо располагать так, чтобы они не перекрывали друг друга. Зрители должны иметь возможность просмотреть все поделки в деталях. Более высокие работы располагают на дальнем фоне. Поделки пониже размещаются спереди. Такое ступенчатое расположение поделок обеспечит плавный переход от одного экспоната к другому при осмотре.

При оформлении выставки поделок  из природного материала (например, из овощей, фруктов, мха и т.д.), учитывают факт порчи используемого материала. Необходимо ежедневно пересматривайть поделки, устраняя подпорченные работы. Как правило, срок действия таких выставок ограничен.

Организуя персональную выставку, также надо обратить внимание на оформление вывески. В ней также прописываются название выставки, фамилия и имя автора работ, его возраст и посещаемую группу. Каждая работа должна быть оформлена и подписана.

При посещении выставки зрителями  можно использовать экскурсовода. Им может стать кто-то из педагогов или родителей. Персональную выставку может представлять и сам ребенок, если он автор (учитывается возраст). Это дает чувство уверенности ребенку, учит его выражать свои мысли, доносить их до других людей.

После посещения выставки зрителями, предложите им написать отзыв  о работе выставки. Это поможет  выявить положительные и отрицательные  стороны в организации и предупредить возможные ошибки в будущем. Кроме  того, положительные отзывы станут для детей высокой оценкой  их работ.

         2. Организация работы по прикладному творчеству: лепка.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано  с развитием мелкой моторики и  координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики –  один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях  дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно  развивать механизмы, необходимые  для овладения письмом, создать  условия для накопления ребёнком двигательного и практического  опыта, развития навыков ручной умелости.

Развитие «ручной умелости»  способствуют занятия по лепке. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Лепка имеет большое значение для обучения и  воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию  зрительного  восприятия, памяти, образного мышления, привитию  ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка  так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические   вкусы, развивает чувство прекрасного, умение  понимать прекрасное  во всем его многообразии.

Лепка как деятельность в  большей мере, чем рисование или  аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению  целого ряда  математических  представлений.

Еще одной специфической  чертой лепки является  ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий  в виде  игры  углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками. Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной  литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Организация кружка.

Кружковая  работа в детском саду – одно из направлений творческого, со-циально-личного и интеллектуального развития воспитанников помимо реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Программа кружковой деятельности усиливает, обогащает линию образовательной деятельности ДОУ

  Кружковая  работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками и специалистами.

Кружковая работа организуется  в соответствии с направлением деятельности кружка, на основании выбранной программы дополнительного образования, которая не должна дублировать основную образовательную программу Учреждения.

Возраст детей, охваченных кружковой  деятельностью – от 3 до 7 лет.

При составлении плана  руководителю кружка необходимо учитывать  следующие рекомендации:

1. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

3. Продолжительность занятий определяется с учетом психофизиологического развития и допустимой нагрузки для разных возрастных категорий и составляет для воспитанников:

• в возрасте от 6 до 7 лет – 35 минут, не более 2 академических часов в неделю;

Общая структура плана  включает следующие разделы:

I. Цели и задачи.

II. Организационная работа.

III. Учебно-воспитательная работа.

IV. Методическая работа.

 

 

Подготовка  и анализ занятия кружка

1. Первое, с чего надо  начать подготовку к занятию:

• чётко определить и сформулировать для себя его тему;

• определить место темы в учебном курсе;

• определить ведущие понятия, на которые опирается педагог, проводя данное занятие;

• обозначить для себя ту часть материала занятий, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на занятия сквозь призму перспективы своей деятельности.

2. Определить и чётко  сформулировать для себя и  отдельно для воспитанников целевую  установку занятия: зачем оно  вообще нужно? В связи с этим  надо обозначить обучающие, развивающие  и воспитывающие функции занятий.

3. Спланировать учебный  материал занятий. Для этого  надо:

• подобрать литературу по теме; отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее доступным способом.

Подобрать задания, целью  которых является:

• узнавание нового материала;

• воспроизведение материала;

• применение знаний в практической деятельности;

• творческий подход к знаниям.

Упорядочить учебные задания  в соответствии с принципом «от  простого к сложному». Составить  три набора заданий:

• подводящие кружковцев к воспроизведению материала;

• способствующие осмыслению материала;

• способствующие закреплению материала.

4. Продумать «изюминку»  занятий. Каждое занятие должно  содержать что-то, что вызовёт удивление, изумление, восторг детей, одним словом, то, что они будут долго помнить. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и др.

5. Сгруппировать отобранный  материал. Подумать, в какой последовательности  будет организована работа с  отобранным материалом, как будет  осуществляться смена видов деятельности  кружковцев. Главное – умение найти такую форму организации занятий, которая вызовет повышенную активность ребят, а не пассивное восприятие нового.

6. Спланировать контроль  за деятельностью учащихся на  занятии, для чего продумать:

• что контролировать;

• как контролировать;

• как использовать результаты контроля.

Не забывать, что чем  чаще контролируется работа всех, тем  легче увидеть типичные ошибки и  затруднения, а также показать кружковцам подлинный интерес руководителя к их работе.

7. Подготовить оборудование  для занятий. Составить список  необходимых наглядных пособий,  образцов, приборов, технологических  средств. Проверить, всё ли  работает.

8. Продумать задание на  дом: его содержательную часть  и рекомендации по выполнению (если в этом есть необходимость).

9. Конспект должен содержать  три основных части: формальную, содержательную и аналитическую.

 

3. Разработать конспект занятия кружка по обработке бумаги (апликация конструирование коллаж) для детей среднего дошкольного возраста.

 

Конспект занятия по аппликации для средней группы

Тема «Украсим шляпку»

 

Программное содержание:

Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).

Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую  радостному настроению.

Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев  рук и кистей.

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

 

Материал:

Цветной картон, клеенки, кисточки, ножницы, клей, пуговицы, бисер, бусы.

Предварительная работа:

Наблюдения за людьми «Какие головные уборы носят люди?»

Беседы на темы: «Головные  уборы», «Что люди носят?» 

Чтение сказок «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка»

Рассматривание иллюстраций  к сказкам.

Рассматривание модных журналов, газет.

Ход занятия:

Дети заходят в игровую  и здороваются (садятся на стульчики).

Ребенок держит в руках  грамоту с печатью: Слушайте! Слушайте! И не говорите, что не слышали! Поспешите  все на бал! Бал! Бал! Бал! И каждый чтобы шляпу взял!