Контрольная работа по "Общая и профессиональная педагогика"

У многих людей сложилось  мнение, что интеллигент – это непременно образованный человек умственного труда, причем преимущественно гуманитарного направления. Но я не согласна с этим мнением. Интеллигентность – это состояние души, которое лишь подпитывается образованием. В современном прагматичном мире образованных людей достаточно много, а вот действительно интеллигенты встречаются довольно редко.  
Быть интеллигентным – значит быть отзывчивым, доброжелательным, относиться к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе, уважать мнение других, сопереживать чужой боли, а в случае надобности помочь незнакомому человеку на улице. Интеллигентный человек не может пройти мимо несчастья другого, хотя равнодушия в сегодняшнем обществе предостаточно. Такие люди больше думают о других, чем о себе.  
Интеллигентность также проявляется в умении вести себя в обществе, умении слушать и уважительно отстаивать свою точку зрения, умении признать свою вину и правоту оппонента.  
Приветливость и дружелюбие делают человека внутренне красивым, а открытость и улыбка доставляют радость окружающим. Интеллигентность нужна и окружающим и самому человеку. 
 
Интеллигент – воспитанный, тактичный, скромный и спокойный, «это тот, которого мало». Сам о себе он никогда не скажет, что он – интеллигент, но это скажут другие. Он не позволит себе относиться к людям с пренебрежением и демонстрировать свое превосходство. Интеллигентный человек, как правило, не эгоист.  
Интеллигентность – это то, к чему должен стремиться каждый, но считаться таким может только искренний, духовно богатый, порядочный человек.

 

Но самым запоминающимся определением интеллигента были слова  Нодара Думбадзе: "Для меня интеллигентом  был мой дед, - сказал писатель. - У  него совсем не было образования, но его  отношение к другим было образцом. Даже когда в комнату входил ребенок, он вставал"

 

Подводя итог данного  высказывания можно сделать вывод  о том, что воспитание, прививающееся  к нам с детства это самая  первая и самая главная ступень  в развитии личности каждого человека. Воспитание делает превращает человека в личность, со своим характером, манерами, поведением, мнением. В то время как образование делает человека умным, образованным и эрудированным.

 

 

 

 

 

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее решения."

 

 

  Говоря о  подготовке рабочих кадров, следует  прежде всего отметить,  что

в  Российской  Федерации,  как  ранее  в  СССР  и  в  других  странах  мира,

подготовка   рабочих   кадров   осуществляется   по    двум    направлениям:

непосредственно на производстве предприятиями и  в  государственной  системе начального профессионального образования - НПО.

    В   советские   времена   существовала   система   присвоения   разрядов

непосредственно  на  заводе.  Человек  приходил  на  предприятие,  не   имея

специального  образования, работал, по ходу учился, потом сдавал  экзамен,  и ему присваивался определенный разряд. Другими словами, существовала  система внутризаводской, внутрифирменной  подготовки  рабочих.  В  те  времена  доля подготовки рабочих через ПТУ составляла примерно 10-15  процентов.  То  есть 85-90   процентов   рабочих   в   России   готовилось   непосредственно   на

производстве. Сейчас  большинство  наших  предприятий  оказались  в  тяжелом состоянии: им иногда не хватает денег на  заработную  плату,  тем  более  на материальную базу, и совсем не остается средств  на  повышение  квалификации рабочих. Да еще на  рынке  труда  переизбыток  рабочей  силы.  В  результате многие предприятия не вкладывают деньги  в  собственную  подготовку  рабочих кадров. Сегодня примерно половина квалифицированных рабочих готовится  через ПТУ. Половина - на производстве.

      Сейчас в России 3843  профессиональных  училищ  и  лицеев,  в  которых

обучается 1,6 млн  учащихся.  36%  учреждений  НПО  финансируются  субъектами

Российской  Федерации.  За  последние  12  лет  закрыто  почти  500  училищ,

численность учащихся НПО сократилась на 200 тысяч  человек.  Среди  учащихся ПТУ около 80% - выпускники 9 класса, и 20% - выпускники 11 класса.  В  целом по стране в 10-11 классы для дальнейшего обучения в основном  в  вузах  идут 2/3 выпускников 9 класса, а в ПТУ и в техникумы идут лишь  1/3  выпускников 9 класса. Сложился определенный перекос в сторону приема молодежи  в  высшие учебные заведения.

      Структура  подготовки  рабочих   кадров  в  современных   экономических

условиях  также  требует серьезных изменений. Сейчас  финансирует  подготовку в основном Федеральный уровень, формируются планы приема  в учреждения  НПО Министерством образования  России  на  основе  заявок  субъектов  Российской Федерации. Готовит рабочих – ПТУ, как правило, на основе  своей  сложившейся структуры подготовки  рабочих,  а  потребитель – производство,  фактически устранен как от механизмов финансирования,  так  и  от  формирования  планов приема.

      Проблема  качества  подготовки  рабочих  кадров.  В  настоящее   время

профессионально-квалификационный уровень работников  российских организаций существенно  уступает  требованиям,  предъявляемым  на  международном  рынке труда. И здесь эту проблему можно решать по следующим направлениям:

Во-первых,  необходимо  провести  разработку  новых  стандартов   подготовки рабочих  кадров  по  всем  специальностям:  соответствующие  образовательные стандарты должны быть построены на основе разрабатываемых  работодателями  и Минтрудом профессиональных стандартов.

Во-вторых,   требует   существенного   улучшения    учебно-лабораторная    материальная   база  учреждений  НПО,  без  этого   немыслима   качественная подготовка квалифицированных рабочих

 

ВАРИАНТ 2

 

 

 

Список использованной  литературы

1. История педагогики и образования.  От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.

2. Педагогический энциклопедический  словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад.  – М., 2003.

3. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.  учеб. заведений / В.А. Сластенин,  И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.

4. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности : Учебник. / Ассоц. авт. и изд. «Тандем» — М.: [Экмос], 1999. — 351 с.

5.Стеценко И. П.  Образование и воспитание молодежи — залог стабильности развития государства // Виховна робота в умовах безперервної освіти. — Х., 2009. — С. 257–263.

6.Советский энциклопедический словарь. - М. : Советская энциклопедия, 1980. -1600 c.