Конструювання у дитячому садку

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Декабря 2014 в 22:36, реферат

Краткое описание

У групі перед вихователем ставляться такі завдання з розділу «Конструювання»:
- Під час роботи з папером
— закріпити вміння дітей робити іграшку складанням аркуша паперу навпіл;
— учити робити об'ємні іграшки складанням прямокутного або квадратного аркуша паперу вчетверо в одному напрямі;
— складанням учетверо в двох напрямах;
— діленням квадрата по діагоналі;
— вчити робити іграшки за готовою викрійкою;
— складанням аркуша паперу в різних напрямах

Прикрепленные файлы: 1 файл

Конструювання в дитячому садку.docx

— 27.42 Кб (Скачать документ)

«Підвіски» (аркуш 39). Протягнути один кінець нитки через готовий отвір мисочки жолудя ізсередини, приклеїти кінець нитки до стінки кришки, а потім приклеїти іо кришки жолудь або шишку. На другому кінці нитки закріпити так само жолудь або шишку, Зав'язати посередині нитки бантик,

«Цуценя» (аркуш 40). Підібрати круглий каштан для голови, а видовжений каш-ган або шишку —для тулуба. Зробити в них отвори для шиї і з'єднати їх дерев'яним :тержнем Закріпити лапки — вставити дерев'яні стержні загостреними кінцями в от-юри шишки (або каштана), Другий кінець стержнів (незагостреііиіі) вставити в половинки каштанів. Хвіст зробити із соснової пухнастої гілки, вуха — із шкурки каш-ганів, писочок із мисочки жолудя або з маленького плоского каштана (закріпити його дерев'яним стержнем).

«Соіа» (аркуш 41). Підібрати велику розкриту ялинову шишку. Прикріпити її до гілки дерев'яним стержнем; вставити один загострений кінець в отвіп гілки, а другий— в отвір шншкн. Зробити вушка із лусочок ялинової шишки або з листочків, очі — з береста і мисочок жолудя. Наклеїти лапки з листочків, по три «кігтики* на гілку зліва і справа під тулубом. Крила зробити з пір'я пташок або з листя.

«Лілька» (аркуш 42). Зібрати траву в снопик, міцно перев"язати його грубою ниткою, а посередині перегнути навпіл, Вставити піл вигин усередину з двох боків іучки трави (руки), перетягнути нитками. Потім вставити маківку (голівку) на довгому стеблі І міцно ниткою перев'язати талію. Рівно підстригти спідничку знизу. Наклеїти додаткові деталі.

«Кумедний чоловічок» (аркуш 43) Підібрати для голови круглий каштан або лі-говнй горіх і видовжений каштан для тулуба, зробити в них шилом отвори для шиї і з'єднати дерев'яним стержнем. Підібрати гілочки для рук і ніг (відповідно до задуманого образу) і закріпити їх, вставляючи загостреним кінцем у зроблені шилом от-

 

..«і деталі, використовуючи  летючки клена, квіти будяка, куку-

«Зайчик» (аркуш 44). Підібрати маленький круглий жолудь для голови і великий видовженні"!—для тулуба, зробити в них отвори для шнї, ніг і хвоста шилом, ножем зробити надрізи для кріплення вух. Зробити лапки з гілочок, вставити їх загостреним кінцем у заготовлені отвори тулуба. На задні лапки одягти черевички з половинок маленьких каштанів. Зробити вушка з летючок клена, вставити їх в от-норн. зроблені ножем. Вуса наклеїти з тонких маленьких летючок клена, очі — з береста і ягід горобини, хвіст — з маленького лісового горіха.

«Жирафа» (аркуш 44). Підібрати невеликий круглий каштан для голови і два великих—для тулуба. З'єднати обидва каштани, підібраних для тулуба, дерев'яним стержнем, Зробити отвори для шнї, ніг і хвоста. З'єднати голову з тулубом дерев'яним стержнем. Закріпити ноги, вставивши дерев'яні стержні загостреним кінцем у тулуб (каштани). Другий кінець стержнів (иезагострений) вставити в половинки маленьких каштанів. Закріпити додаткові деталі. Вуха (гарбузове насіння) вставити у зроблені ножем отвори, мордочку зробити з мисочок жолудя, ріжки — з паличок і ягід горобини.

«Білка» (аркуш 44). Підібрати овальний каштан для голови і два круглих каштани (великий і трохи менший) для тулуба. Зробити в них отвори і з'єднати між собою, як показано на таблиці. Зробити шилом отвори для лап і хвоста і закріпити передні лапи з гілочок бузку, задні —з половинок каштанів, хвіст —з вигнутої ялинової шишки. Проколоти ножем отвори для вух і вставити в них летючки клена з наклеєними кісточками з ягід горобини. Наклеїти очі з бересту, яблучних насінин.

У роботі з дітьми старшої групи вихователь досить часто використовує поетапний показ виготовлення виробів, пояснення послідовності їх виконання, вивчення готового зразка, запитання до дітей іі т. ін. Розглянемо орієнтовні конспекти занять з дітьми цієї групи.

■ Качка* (з природного матеріалу)

Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей робити об'ємну іграшку з природного матеріалу, засвоювати властивості природного матеріалу і способи його обробки. Вчити підбирати матеріал відповідно до завдання, кріпити деталі клеєм, дерев'яними штирями. Розвивати творчу ініціативу, кмітливість, окомір, чіткість рухів пальців рук.

Матеріал: жолуді, каштани, шишки, лісовий горіх (з раніше зробленими отворами), пір'я, стержні-палички, насінини яблук, груш, гарбузове насіння.

Хід заняття. Вихователь демонструє ілюстрацію або зразки. Пропонує розглянути і розповісти: «Що це? З якого природного матеріалу зроблено вироби? З чого зроблено голову, тулуб, хвостик, дзьоб, очі? Як г чим скріплено її частини?» Узагальнює й уточню»- відповіді дітей. Показує і пояснює процес з'єднання окремих елементів: «Частини виробу кріпляться між собою стержнями — паличками і клеєм. Намастіть кінець стержня клеєм і вставте в отвір жолудя (тулуба), потім намастіть залишену частину стержня і вставте в отвір земляного горіха (голову). Так само закріпіть конструкцію на підставку (мисочку жолудя). Додаткові деталі зробіть самостійно». Педагог ще раз звертає увагу на Ілюстрацію (або зразок), забирає її і пропонує виконати завдання. У процесі заняття вихователь стежить, щоб діти працювали в необхідному темпі, правильно підбирали матеріал, додержували послідовності в роботі над виробом.

У кінці заняття всі вироби виставляються на стіл, діти аналізують їх, називаючи недоліки А позитивне в роботі. Вихователь створює реальну можливість для усунення помилок в роботі І заохочує ігри дітей із саморобками.

«Колобок» (з поролону).

Програмний зміст. Ознайомити дітей з новим конструктивним матеріалом — поролоном, з його властивостями. Вчити надавати поролонові округлої форми зрізуванням кутів. Розвивати чіткість і координацію рухів пальців рук і енлу натиску під час роботи з ножицями, окомір. Виховувати творчу активність.

Матеріал: по одному кубику поролону (5X5X5 см), клаптики кольорової тканини, тонкого поролону, замші, клейонки.

Хід заняття. Вихователь показує кілька іграшок (сніговика, колобка) і пояснює, що вони зроблені з поролону. Пропонує розглянути іграшки і розповісти про властивості матеріалу, з якого вони зроблені (легкий, м'який, пружинистий). Звертає увагу на колобок і говорить, то сьогодні вонн робитимуть цей виріб. Пояснює І показує послідовність роботи: «Тримаючи кубик поролону в лівій руці, весь час повертаючи його, зріжте кути Спочатку великі, а потім дрібніші Й дрібніші доти, поки кубик не набере круглої форми. Потім самостійно на свій розсуд оформіть і прикрасьте виріб, використовуючи шматочки матеріалу І клей. Не обов'язково робити, як у мене, придумайте шось нове, своє».

Під час заняття вихователь тримає в полі зору всіх дітеіі, стежить, щоб вони тримали ножиці в правій руці і правильно регулювали силу натиску, працювали в потрібному темпі, не смітити, обрізки складали в спеціально призначені для цього ко-робочкн Заохочує прояви творчості в оформленні виробу, самостійність і акуратність у роботі з матеріалом. У кінні заняття діти виставляють вироби на стіл, аналізують їх, відзначають позитивні якості й недоліки в роботі. Вихователь радить подарувати Іграшки малюкам.

1

2

3

4

5ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

 

 

Сентябрь.

 

«Город мастеров».

1. Продолжать детей учить  различать и называть строительные  детали, самостоятельно преобразовывать  постройки в зависимости от  назначения.

2.Разыгрывание сценки  «Как-то Кубик в лес пошел» (Л.Куцакова).

3. Продолжать учить сооружать  постройки из песка.

 

Октябрь.

 

«Мебель для гномиков».

1. Учить строить мебель, закреплять знания об основных  частях и деталях мебели.

2. Закреплять знания и  умения замещать строительные  детали их плоскостными графическими  изображениями.

3. Конструирование из природного  материала на тему: «Гномики»  с использованием схем (для обыгрывания  построек).

 

Ноябрь.

 

«Вокзалы», «Метро».

1. Построение элементарных  конструкций по готовому чертежу. Учить читать чертежи, узнавать  одни и те же детали в  разных проекционных изображениях. Упражнять в самостоятельном  выборе деталей, строить совместно  с партнерами.

2. «Снежные крепости». Учить  сооружению построек из снега. Закреплять умение планировать  деятельность по составлению  схемы и ее воспроизведению  в постройке.

 

Декабрь.

 

«Дома для гостей с другой планеты».

 

1. Закреплять умение отражать  в постройке зависимость между  назначением объекта и особенностями  строения. Учить строить предметы  со свободным внутренним пространством.

2. Конструирование домов  из бумаги. Учить складыванию  бумаги, сглаживанию линий сгибов, разрезанию по схеме.

3. Учить сооружать постройки  из снега (горки, лесенки).

 

Январь.

«Дома многоэтажные».

1.Учить детей ориентироваться  в плоскостных схематических  изображениях и умение передавать  в постройке особенности строения, дополнять конструкцию сооружением  лесенки, других дополнений.

2.Конструирование домов  из бумаги. Учить несложным поделкам  из бумаги, учить делать сгибы, надрезы (триз).

3. Снежные постройки. Закреплять  умение сооружать постройки из  снега для игр.

 

Февраль.

 

«Театры», «Сказочные дворцы».

1.Стимулировать самостоятельный  поиск детьми конструктивного  решения построек для персонажей  сказок. Закреплять умение пользоваться  графическим моделированием в  процессе разработки замысла  конструкции.

2. Учить изготовлению сказочных  персонажей из бумаги.

3.Учить изготовлению из  снега сказочных персонажей, животных, для активизации двигательной  активности с использованием  схем, чертежей.

 

Март.

 

«Грузовые машины».

1. Учить устанавливать  зависимость машины от ее функционального  назначения. Закреплять умение составлять  графическую модель, умение расчленять  общую схему на части.

2.Учить конструированию  деревьев из бумаги (скручивание, склеивание, разрезание).

3.Конструирование из металлических  деталей (тележка, грузовик), учить анализировать  схемы, соединять детали.

 

Апрель.

 

«Военные машины».

 

1.Учить создавать конструкции  машин по самостоятельно составленной  и дополненной схеме, учить выделению  в группе предметов общих функциональных  частей.

2. Конструирование из разных  видов конструкторов. Учить соединению  деталей разными способами, учить  строить по схеме.

 

Май.

 

«Пассажирский транспорт».

 

1. Продолжать учить составлению  и использованию схематических  изображений предметов в разных  плоскостных проекциях в процессе  конструирования. Способствовать желанию  вносить в схему предмета дополнения, изображающие особенности конкретного  образца.

2. Конструирование по замыслу  из бумаги, бросового материала.


Информация о работе Конструювання у дитячому садку