Экспертный анализ просмотренной игровой программы

"Экспертный  анализ просмотренной игровой  программы"

 
Содержание

 

1. Экспертный анализ просмотренной  игровой программы

1.1 Вид социального заказа  и соответствие содержания программы  данной аудитории

1.2 Структура программы

1.2.1 Вид связки в программе

1.2.2 Наличие выразительных средств и художественных образов

1.2.3 Уровень сценарной  разработки

1.3 Характеристика мизансценического  решения

1.4 Характеристика работы  ведущего и реквизита

1.5 Резюме экспертное

1.6 Сценарий занятия-спектакля "Ждем гостей на день рождение"

2. Написание заявки на  авторский сценарий театрализованной  программы

2.1 Потенциальная востребованность  и актуальность будущей программы

2.2 Формулировка сценарного  хода

2.3 Формулировка игровой  цели и игровых задач

2.4 Разработанный сценарий  театрализованной программы "Волшебство добрых слов"

 

1. Экспертный анализ просмотренной  игровой программы

 

1.1 Вид социального заказа  и соответствие содержания программы  данной аудитории

 

Социальный заказ занятия- спектакля в стихах предназначен для формирования социально-эмоционального воспитания детей старшего дошкольного возраста, изложение спектакля в стихотворном стиле формирует динамику спектакля, в ходе постановки дети участвуют в игровой программе и имеют каждый свою роль.

 

1.2 Структура программы

 

1.2.1 Вид связки в программе

Так, как роли распределены следующим образом: бабушкой является взрослый человек, ее речи ведут в основном весь сюжет и являются связкой, как во время театрализованного представления, так и во время проведения игр, где умение импровизировать, точно излагать режиссерскую идею конкурсной программы, быть "хозяином" сцены основное качество.

 

1.2.2 Наличие выразительных  средств и художественных образов

Все диалоги в спектакле в стихах, поэтому изложение красочное и динамичное. Так как я определила, что роль бабушки (исполняет взрослый человек) является связующей, то остальные персонажи: мама, папа, сын, дочка и десять гостей – дети идущие по сюжетной линии предлагаемой персонажем -бабушкой. Атмосфера настоящего праздника с вручением подарков имениннице, настоящим угощением, музыкальным оформлением, игр "Кузовок", "Изображалки", танца "Веселые друзья" делают спектакль веселым, озорным и интересным.

1.2.3 Уровень сценарной  разработки

Разработанный сценарий имеет множество плюсов и является оптимальным для развития сюжета, выбрана верная последовательность познавательной части и игровой. Театральное действие делится на три картины, каждая из которых имеет свое развитие и смысл.

 

1.3 Характеристика мизансценического  решения

 

Выбран оптимальный способ отражения сценического действия, передачи смысла поступков и чувств персонажей, есть в театральном представлении образное отражение особо важных по смыслу моментов сценического действия. Расположение актеров в пространстве сцены в отдельные моменты спектакля была таковой, что просматривался каждый персонаж.

 

1.4 Характеристика работы  ведущего и реквизита

 

Роль ведущего выполняла одна из воспитательниц, которая изложила вводную часть, разъяснив идею занятия-спектакля. Так как спектакль в участии ведущего не нуждался, то характеризовать ее в полной мере не имею возможности.

Что касается характеристики реквизита, то он был выбран правильно и вписывался в происходящее действие.

Обстановка комнаты для приема гостей, столы для чаепития, чайная посуда, угощение: конфеты, печенье, варенье, сахар выглядели по-домашнему уютно. Особое ощущение праздника придавали воздушные шары, цветы, подарки для именинницы: цветы, мягкие игрушки, бижутерия и т.д. Атмосферу праздника уместно дополняли аудиозаписи с музыкальными произведениями детских композиторов.

1.5 Резюме экспертное

 

Программу просмотренную одобряю потому, что мне понравились созданные сценические образы, эмоциональная окраска представления, и, в общем, спектакль имеет позитивное воздействие.

В спектакле выявлена хорошая динамика – выход и переход из одного статического положения в другое. Четко ясна задача и режиссерский замысел был полностью раскрыт.

Выбрано правильное расположение актеров в пространстве сцены в отдельные моменты спектакля.

 

 

 

 

1.6 Сценарий занятия-спектакля "Ждем гостей на день рождение"

 

Действующие лица:

Бабушка (взрослый), остальные действующие лица – дети: Мама, Папа, Сын, Дочка, 10 Гостей

Декорации и реквизит:

-Обстановка комнаты для  приема гостей.

-Столы для чаепития, чайная  посуда, угощение.

-Журнальные столики, газеты, книги, журналы, детский уголок мягкой  мебели, зеркало.

-Воздушные шары, цветы, подарки  для именинницы, фартуки для всей  семьи, скатерть с салфетками.

Картина первая.

Семья: бабушка, мама, папа, сын и дочка стоят произвольно в центре комнаты. У папы в руках газета, у сына - машина, у мамы - полотенце.

Дочка Рита: Начнем представление

Всем гостям на удивление!

Познакомьтесь, вот моя семья: (показывает)

Мама, папа, брат и я.

А это - самая любимая бабушка моя. (обнимает бабушку)

Бабушка: У Риты, внученьки моей,

Сегодня день рождения.

Конечно же, мы ждем гостей,

Подарков и веселья.

Мама: Что ж, веселье хорошо

И подарки тоже.

Кто же скатерть постелить

Мне из вас поможет?

Папа, обращаясь к сыну: Мы поможем,

Скатерть, сын, скорей неси

И на стол ее стели.

Все подходят к столу, надевают фартуки. Сын стелит скатерть, папа ему помогает.

Мама: Что ж теперь на стол поставим?

Бабушка: Хлеб:

Сын: В хлебнице.

Бабушка: Конфеты:

Дочка: В конфетнице.

Бабушка: Сухари:

Мама: В сухарнице.

Бабушка: Молоко:

Сын: В молочнике.      

Бабушка: Масло:

Дочка: В масленке.

Бабушка: Пирожки:

Мама: На пирожковой тарелке.

Угощение ставится на стол.

Папа: А сюда мы что должны аккуратно так поставить? (показывает)

Мама: Блюдца, чашки, чайник, ложки с правой стороны.

Бабушка: Про салфетки не забудь, их над скатертью стели.

Расставляют чайную посуду, раскладывают салфетки.

Бабушка: К чаю можем мы подать

Бутерброды, сыр, омлет (ставят на стол).

Папа: И любой украсит стол этот праздничный букет (ставит цветы).

Осматривают стол.

Мама: Стол накрыт,

Мы ждем гостей,

Приходите поскорей! (снимают фартуки)

Бабушка: В гости, милые друзья,

Ходят, без сомнения

Лишь по приглашению!

Картина вторая.

Бабушка, мама, дочка встречают гостей. Папа читает газету, сын играет с машиной.

1 гости (стучат, входят, здороваются)

Рита: Здравствуйте, гости дорогие!

1 ребенок: Добрый день!

Вот мы и тут.

В этом доме гостей ждут?

Мама: Ждем, ждем.

1 ребенок: Рита! Пусть тебя  тревоги

Обегают стороной.

Мама, чтоб, придя с работы.

Каждый день была с тобой! (дарит подарок)

Рита: Большое спасибо.

2 гость: С днем рождения  поздравляем!

Здоровья, радости желаем

И подарочек вручаем (дарит подарок).

Рита: Вас благодарю!

3 гость: Будь веселой и  счастливой

И всегда, всегда красивой! (отдает подарок)

Рита: Спасибо! Проходите, гости, присаживайтесь. (гости садятся за журнальные столики, рассматривают книги, журналы и т.д.)

Появляются следующие гости.

4 гость: Говорят, я маленький.

Вы не верьте, нет -

Вот какой для Риты

Я принес букет (отдает цветы).

А еще дарю конфеты

Вкусные превкусные,

Чтобы глазки твои, Рита.

Не бывали грустными! (Рита берет конфеты)

Гость проходит в комнату. Рита ставит цветы в вазу, кладет конфеты на стол.

5 гость: К вам спешил  я, торопился,

Чуть в канаву не свалился.

Именинница, для вас

Я подарочек припас.

Рита (берет подарок).

-Друг мой, вас благодарю

И подарочек беру.

Мама провожает гостя в комнату.

6 гость: Здравствуйте! С именинницей  вас!

Поздравляем нашу Риту!

Дружно дарим ей букет.

7 гость: Пусть растет и  расцветает

Рита наша, как маков цвет!

Рита берет цветы, благодарит.

Бабушка: Проходите, гости, не стесняйтесь

И удобно все раполагайтесь.

Гости проходят.

Мама: Дочка, гости все пришли?

Рита: Нет.

Бабушка: Если в гости звали вас,

Нужно не копаться,

А в определенный час

Дружно всем собраться.

8 гость: Мы немножко опоздали,

Потому что мы не знали,

Что в подарок подарить.

Дарим бусики тебе,

Их носи всегда, везде.

Дарит бусы.

9 гость: Вот тебе колечко

С красненьким сердечком.

10 гость: Я дарю тебе  браслет-

Ни у кого такого нет.

Рита: Спасибо, гости дорогие. (Надевает колечко, браслет, подходит к зеркалу, надевает бусы.)

А я бусики надену.

Стану еще краше,

А колечко покажу

Подруженьке Наташе (любуется на себя).

Картина третья.

Бабушка: Гости дорогие!

Просим вас к столу.

Гости проходят к столу, усаживаются.

Бабушка: Не стесняйтесь, угощайтесь,

Вкусный чай я всем налью.

Чай горячий, ароматный,

С запахом мятным.

Гости угощаются, благодарят хозяйку за пироги.

Бабушка (хвалит гостей): А Миша прекрасно читает,

А Алина уже вяжет!

Мама: А моя Рита так танцует, так поет!

Гость: Давайте мы ее попросим - пусть расскажет, как живет.

Гости: Давайте попросим!

Гости встают и проходят за журнальные столики.

Рита читает стихотворение: Я теперь уже большая:

Мне исполнилось 6 лет.

Видик, ролики и сотовый подарили мне в обед.

Я хожу на рисование,

На английский, на борьбу,

С бабушкой моей на танцы

Каждый вторник я спешу. (грустно)

Ах, бегут как быстро годы:

За плечами уж шесть лет.

Дорогие папа с мамой.

Не отдайте и в балет!

Мама обнимает дочку, жалеет.

Бабушка: Предлагаю поиграть

В мой волшебный кузовок-

Сложим все слова на "ок".

Кто ошибается,

Тот фантом откупается.

Рита раздает фанты. Проводится игра в "Кузовок".

Мама: Становитесь в круг, ребята,

Будем весело плясать!

Будем вместе, будем дружно

День рождения отмечать.

Исполняется танец "Веселые друзья".

Папа: Очень весело плясали,

Только мало мы играли!

Бабушка: Не будем играть в прятки,

В жмурки, в догонялки,

Поиграем лучше мы

С вами в "Изображалки"!

Проводится игра "Изображалки". Ребенок показывает жестами действия одного из хозяев дома. Например, как папа забивает гвозди. Гости должны угадать эти действия и определить, кому они принадлежат.

Бабушка: Какой сегодня чудесный праздник!

Риту дружно поздравляли,

И играли, и плясали.

А теперь пришла пора

Попрощаться, детвора!

Гости: Вам спасибо за прием,

До свидания, мы пойдем!

Гости уходят. Рита, мама, бабушка, папа, сын их провожают.

Бабушка: Я хочу сказать, друзья,

Праздник наш удался!

Мама: Было весело, смешно,

Нашей Рите повезло!

Какие у нее друзья!

Сын, дергая отца за рубашку: Когда же праздник у меня?

Папа: Скоро будет тебе пять,

Позовем гостей опять!

Отец с сыном уходят.

Бабушка: Пойдем, внучка, нам с тобой пора

Убрать посуду со стола.

Рита, ну-ка не зевай,

Фартук быстро надевай.

Ты у нас теперь большая,

А помощница какая! (убирают посуду).

Все участники спектакля выходят на поклон.

Бабушка: Наш закончился спектакль,

Спасибо за внимание!

Мама: Говорим всем: "В добрый час!"

Рита: Прощайте!

Все гости: До свидания!

 

2. Написание заявки  на авторский сценарий театрализованной  программы

 

В своем сценарии театрализованной программы я раскрываю тему:

Что такое добрый поступок и доброе слово, как они могут изменить происходящее? Формирование вежливого поведения детей находится в зависимости от понимания сущности вежливости. Если вежливость определить как внешнее выражение уважения и доброжелательного отношения к людям, то такое понимание вежливости помогает осуществить ее воспитание у детей на основе единства моральных знаний чувств и поведения. Хорошие манеры - наглядное доказательство благополучия. Когда люди в целом добры и заботливы, когда жизнь осмысленна и нацелена в будущее, дети инстинктивно реагируют на это, с радостью принимая необходимые правила для гармоничного сосуществования с другими людьми.

 

2.1 Потенциальная востребованность  и актуальность будущей программы

 

Программа предназначена для детей старших детсадовских групп, в связи с формированием совокупностей приоритетов в развитии детей этого возраста. Программа разработана с целью довести до сознания детей (используя примеры из произведений художественной литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе. Учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление. Воспитывать любовь и уважение к окружающим людям.

2.2 Формулировка сценарного  хода, игровой и досуговой ситуации

 

Сценарный ход рожден замыслом, отразить в полной мере последствия поведения ребенка не желавшего быть вежливым и послушным. Показаны негативные последствия невежественного поведения. В случае драматургического конфликта мальчик Сережа не имеет возможности попасть обратно домой из заколдованного леса, если не научится вежливым словам, а в конфликте игрового соревнования замысел в том, что дети должны проявить знания вежливых слов.

Характеристика игровой ситуации: она вовлекает ребенка в театрализованное представление, демонстрируя воспитательный характер игры. Создана игровая ситуация, в которой ребенок должен самостоятельно принять решение. Перед игровой ситуацией дети посмотрят сценический момент о невоспитанности и сказку отражающую в полной мере идею представления, затем наступает досуговая ситуация разработанная с целью демонстрации интеллектуальных, эмоциональных возможностей ребенка. Используется метод и прием, направленные на формирование у детей интереса к театрализованной деятельности на основе того вида детского театра, который в наибольшей степени соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей старших детсадовских групп.