Использование новых информационных технологий на уроках истории

 Использование новых информационных  технологий на уроках истории

Бейсеков Р.А.

Средняя школа № 4, Павлодарская область, город Аксу

Использование информационных технологий в школе объективный и естественный процесс, это требование сегодняшнего дня.

Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда.

 Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию.

Эти технологии позволяют учителю и учащимся использовать самые различные источники информации.

Во-первых, компьютер позволяет оптимизировать труд учителя. Он дает возможность упорядоченно хранить огромное количество материала и готовых разработок уроков. Во-вторых, имея компьютер, учитель получает неограниченные возможности в изготовлении раздаточных печатных материалов к каждому уроку с учетом целей и задач обучения и индивидуальных особенностей учащихся. В-третьих, компьютер позволяет использовать готовые электронные программные продукты. Например, Это мультимедиа учебники, энциклопедии и справочники, галереи, тестовые программы и тренажеры для подготовки к ЕНТ. В-четвертых, компьютер позволяет творческому учителю создавать свои образовательные ресурсы, то есть создавать собственные презентации.

Меня всегда интересовали возможности использования новых информационных технологий на уроках истории. К настоящему времени накоплен определенный опыт практического применения компьютера на уроке, в ходе подготовки к нему, а также во внеклассных мероприятиях. Первоначально компьютер дал возможность систематизировать уже имеющиеся методические разработки, перевести их в электронный формат. Тематическое планирование по всем курсам истории, учебные карточки, схемы, варианты тестирования легко обновляются, тиражируются при изменениях в учебных программах, учебниках. В дальнейшей работе в практику работы были включены программы составления тестов, презентации, обучающие компьютерные программы, интернет-ресурсы, возможности интерактивной доски. Был накоплен огромный материал, который я сейчас использую. Как показывает опыт, на уроке истории целесообразнее применять компьютер и интерактивную доску  при изучении нового материала, закреплении полученных знаний и уроке-контроле.

Информационные технологии на уроках истории я использую в следующих вариантах:

1) Самый распространенный вид - мультимедийные презентации и флипчарты. Подготовка презентаций и флипчартов - серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Зато готовая продукция позволяет отказаться от всех остальных видов наглядности и максимально сосредоточить внимание преподавателя на ходе урока. Программа Power Point и Activ Studio дают возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы.

2) Следующий вид использование  информационных технологий на  моих уроках истории это мультимедийные  карты. Исторические карты прошлых  лет, на мой взгляд, отжили свой  век. Располагаю достаточно большой  базой электронных  карт по всем темам и разделам, как по истории Казахстана, так и по Всемирной истории. Такие карты удобны в использовании и в сочетании с интерактивной доской расширяют возможности работы с ними. Ребята получают возможность рисовать на карте; размещать и передвигать надписи, заранее подготовленные учителем, делать пометки, показывать стрелочками пути перемещения войск и т.д. К тому же сейчас на рынке появились интерактивные  карты,  которые позволяют учителю  легко увеличить изучаемое государство на карте, не теряя качества изображения, а также перемещаться по карте. Такую карту легко можно превратить в интерактивное задание для учащихся.

3) Для более глубокого усвоения материала и контроля знаний на своих уроках я использую различного рода тесты и тренажеры. Это могут быть как тесты, составленные учителем в программах Word , Power Point и Activ Studio, или готовые варианты тестов, которых много сейчас в сети Интернет. Тесты могут простые в виде текстов, предусматривающие несколько вариантов , из которых нужно выбрать правильный. Также они могут быть представлены в виде картинок, изображений, фотографий.

4) Одним из средств контроля ЗУНов на уроке, является устройство ACTIVote, которое предназначено для генерации ответа учащихся посредством ACTIV board, когда это требуется учителю. При этом связь организовывается мгновенно посредством вопросов, которые предварительно подготавливаются с помощью мастера вопросов. Результаты обратной связи можно сразу же отобразить на экране в различных форматах:

 • Кто ответил;

 • Правильно, неправильно;

 • Общий счет;

 • Краткий обзор;

 • Время ответов.

 или экспортировать в электронную  таблицу для дальнейшего анализа.

Тестирование с помощью ACTIVote – это тестирование в форме диалога между испытуемым и тестирующим устройством: тестовые задания предъявляются на ACTIVboard, а ответы вносятся испытуемым с помощью устройства ввода.

 В настоящее время тестирование  с помощью ACTIVote рассматривается не только как средство автоматизации массового тестирования, сокращающее сроки и себестоимость работ, но и как средство повышения информационной безопасности (достоверности) результатов тестирования.

 При использовании инструмента  ACTIVote доступно несколько режимов:  анонимный режим; именованный режим. В анонимном режиме для ACTIV board необходимо зарегистрировать физические устройства, после чего зарегистрированные устройства сможет использовать любой пользователь. Именованный режим является наиболее сложным и предоставляет больше всего функций с точки зрения обратной связи в отношении ответов пользователя. Именно этот режим и целесообразно использовать на уроках для проверки уровня усвоения нового материала учащимися. Вниманию учащихся представляются вопросы, на которые им необходимо ответить, после того как устройство примет все ответы учащихся, результаты отображаются в удобном виде как для учителя, так и для ученика. Очень удобен режим «Краткий обзор», ученики находят себя в списке и сразу видят, правильно они ответили, или нет, и какой ответ является верным.

  В обращение устройство просто а, как известно, дети нашего времени очень быстро адаптируются к новым формам работы и относятся к этому положительно. Конечно, хочется отметить, что такая форма работы лучше подходит для закрепления нового материала, а вот контроль осуществить сложно, так как нет возможности обеспечить каждого учащегося отдельным вопросом и время на обдумывания вопроса тоже невозможно откорректировать индивидуально для каждого ученика.

 Данное тестирующее устройство  позволяет усилить мотивацию  учения. Усвоение знаний, связанных  с большим объемом цифровой  и иной конкретной информации, путем активного диалога с  персональным компьютером более  эффективно и интересно для  ученика. Интерес создается также  разнообразием и красочностью  информации. Этому способствует  не только новизна работы с  компьютером, но и возможность  выбора учебных задач по трудности, поощрение правильных решений.

 Используя современные технологии  на уроках истории, я добился  значительного усиления мотивации  учащихся к обучению, интереса  к предмету, повышению качества  знаний, делая процесс обучения  личностно ориентированным, развивая  коммуникативные способности, повышая  информационную компетентность  учащихся.