Использование нетрадиционных занятий в работе по математическому развитию детей седьмого года жизни

Цель: Обоснование необходимости использования нетрадиционных занятий в математической подготовке детей седьмого года жизни.
Гипотеза: Нетрадиционные виды занятий будут способствовать успешному решению задач математического развития детей седьмого года жизни, если учитывать современные требования к их проведению, проводить занятия в определенной системе и последовательности, использовать современные технологии и передовой педагогический опыт.
Задачи:
а) Дать краткую характеристику форм организации работы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
б) Изучить особенности и специфику занятий как одной из форм организации работы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
в) Раскрыть требования к проведению занятий с детьми седьмого года жизни.

Введение 3
Глава 1 Психолого-педагогические основы использования занятий по математическому развитию детей седьмого года жизни 8
1.1. Сущность занятий как одной из форм организации работы по математическому развитию дошкольников 8
1.2. Классификация занятий 14
1.3 Роль нетрадиционных занятий в процессе математического развития, их специфика 19
Выводы по главе 1 25
Глава 2 Методика проведения занятий 28
2.1. Современные требования к методике проведения занятий 28
2.2. Особенности методики проведения занятий с детьми старшего дошкольного возраста 31
2.3. Современные подходы к проблеме использования нетрадиционных занятий 37
2.4. Передовой педагогический опыт использования нетрадиционных
занятий 44
Выводы по главе 2 50
Глава 3 Система нетрадиционных занятий по математическому развитию детей старшего дошкольного возраста 52
3.1. Анализ современного состояния проблемы в дошкольном образовательном учреждении 52
3.2. Система нетрадиционных занятий 53
3.3 Методические рекомендации для дошкольных работников по вопросам организации и проведения нетрадиционных занятий 60
Выводы по главе 3 63
Заключение 65
Литература 69
Приложение № 1 71
Приложение № 2 72