Инновационные приемы организации самостоятельной деятельности обучающихся

Глубокие социально-экономические преобразования последнего десятилетия внесли существенные изменения во все стороны жизни на постсоветском пространстве. Это не могло не отразиться и на такой сфере деятельности, как образование, которое должно чётко реагировать на животрепещущие вопросы современного мира. Постиндустриальному обществу необходимы самостоятельно мыслящие люди, способные к самореализации, разумеется, на основе объективной самооценки. Поэтому необходима существенная реформаторская работа, учитывающая цели и особенности переходного периода.

Введение……………………………………………………………………...…3
1.Организация самостоятельной работы учащихся………………………...6
1.1 Анализ подходов к определению понятия «самостоятельная работа»........6
1.1.2. Виды самостоятельной работы учащихся…………………………….8
1.2. Цели, задачи и функции самостоятельной работы учащихся………….14
1.3. Технология организации самостоятельной деятельности учащихся….18
Вывод…………………………………………………………………………….21
2. Инновационные педагогические технологии и их виды…………………22
2.1. Краткий обзор новых педагогических технологий…………………….22
2.2. Развитие творческого мышления в процессе обучения………………..24
2.3. Комментированное обучение: его резервы и достоинства…………….25
2.4. Теория развивающего обучения…………………………………………26
2.5. Концепция программированного обучения…………………………….27
2.6. Теория проблемно-деятельностного обучения………………………….28
Вывод……………………………………………………………………………29
Заключение………….…………………………………………………………..30
Список литературы…………………………………………………………….32