Индивидуально-дифференцированный подход в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста

Целью воспитания является воспитание гармонически развитой личности с творческим мышлением, силой воли, со стремлением ко всему прекрасному. Процесс всестороннего развития личности включает в себя целую систему воспитания и обучения. В недавнем прошлом программы воспитания и обучения в детском саду были направлены на воспитание и обучение ребенка со средним развитием, т.е. не учитывались индивидуальные особенности детей. Антропонимы дети поражают нас своеобразием поведения, интересов, способностей, склонностей, нет совершенно одинаковых детей. Антропонимы задачи воспитания остаются неизменными для всех. Как же быть в таком случае?

Введение.
1. Теоретическая часть:
А) Теоретические основы вопроса об индивидуальном подходе
к детям.
Б) Возрастные и индивидуальные особенности детей.
В) Учет индивидуальных особенностей.
Г) Единство осуществления индивидуального подхода в детском
саду и семье.
Д) Специфика организации индивидуального подхода.
- в процессе трудового воспитания;
- в процессе игровой деятельности.
2. Заключение.
3. Список литературы.
4. Приложения.