Игровой метод в обучении иностранному языку

Согласно точке зрения Ю.К. Бабанского, любая целенаправленная функциональная саморегулируемая педагогическая система стремится к оптимальным наилучшим результатам учебно-воспитательного процесса на основе двух критериев: достижение каждым учеником максимально возможного для него в данный период уровня успеваемости, воспитанности и развитости и отсутствие фактов систематического превышения учениками и учителя ми норм времени. К основным способам оптимизации процесса преподавания относятся: комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития; конкретизация их с учетом особенностей учащихся; выбор оптимальной последовательности этапов урока; обоснованный выбор методов, форм и средств обучения; дифференцированный подход к ученикам; определение оптимального объема и сложности домашнего задания; комплексный анализ результатов учебно-воспитательного процесса.

1.Введение...........................................................................................................................3

2. Игровой метод в обучении иностранному языку………………............................................................................................................5

2.1 Игровой метод обучения……………………………………………………….5

2.2 Игровые ситуации на уроке……………………………………………………11

2.3 Сказка как игровая ситуация на уроке………………………………………..12

2.4 Ролевая игра на уроках иностранного языка…………………………………14

2.5 Игровые приемы обучения лексике…………………………………………...15

2.6 Музыка, стихи, песни…………………………………………………………..17

2.7 Применения компьютеров при изучении отдельных тем……………………18

3. Заключение.....................................................................................................................19

4. Литература.............................................................................................