Игра как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Молодцы! Покажите, какие вы сегодня были веселые, ловкие, смелые. Погладьте себя по головке, обнимите друг друга. Дети прощаются и уходят.[13]

 

Заключение

 

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребенка в группе сверстников, во многом зависит его следующий путь личностного и социального развития. Воспитательные возможности игры отмечались отечественными педагогами и психологами (П.Ф. Лесгафт, Д.Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев, Д.В. Хухлаева и др.)

Игра представляет собой совместную деятельность детей. Общие интересы, цели, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений между сверстниками. Именно игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развивает умения и навыки, стимулирует развитие дошкольника в целом.

Правильно подобранные игры являются эффективным средством для формирования морально-волевых качеств детей, реализуют детскую потребность воздействия на мир.

Игры помогают ввести детей в учебный процесс, подготовить их к нагрузкам, в том числе и к нагрузкам общения в школе, к которым дошкольник еще не привык. Ведь в игре дети самостоятельно общаются со сверстниками, их объединяет одна цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. В игре ребенок становится членом коллектива, учится оценивать свои действия и поступки.

Игра прививает навыки эффективного общения, развивает чувство общности, внимательность, учит правильно выражать свои мысли и строить диалоги, развивает речь. Ребенок учится выражать свои мысли, чувства, стремления, учится подчинять свою деятельность, мысли строгим правилам игры, учится быть целенаправленным.

 

Список литературы

 

1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не  бывает?". М.: Просвещение , 1991 г.

2. Абраменкова  В.В мире детских игр // Воспитание  школьников. – 2000 г. - №7. – М. – С.16 – 19.

3. Амонашвили  Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981 г.

4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Психологическая  наука школе. Просвещение 1997.

5. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического  анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.

6. Акулова О. Театрализованные  игры // Дошкольное воспитание. - 2005. -№5. - М.. - С.24 – 26.

7. Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. – Новосибирск. – Знание, 1989. - 256 с.

8. Бакина М. Современные  дети, современные игры // Дошкольное  воспитание. - 2005. - №4. – М. - С.58 – 61.

9. Богославский  В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981 г.

10. Богуславская  З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры  для детей младшего дошкольного  возраста. М. Просвещение. 1991 г.

11. Бондаренко  А. К., Матусик А. И. Воспитание детей  в игре. М. Просвещение, 1983 г.

12. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей  шестого года жизни. М. Просвещение, 1987.

13. Волкова Н. П. Педагогика. К. центр Академия.  2001 г.

14. Доронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1981 г.

15. Дыбина О. Игра  – путь к познанию предметного  мира // Дошкольное воспитание. - 2004. - №5. – М. - С.14 – 24.

16. Жичкина А. Значимость игры в развитии  человека // Дошкольное воспитание. – 2002. - №4. – М. – С.2 – 7.

17. Зябкина И. Методика обучения игре // Дошкольное  воспитание. - 2002. - №4. – М. - С.124 – 126.

18. Зворыгина  Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1998 г.

19. Зик К. Ребенок  и его мир. М. Просвещение 1995 г.

20. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей  у детей 4-12 лет. Днепропетровск.  1997г.

21. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. Пед. соч. М., 1999, т. 6, с. 345.

22. Максакова  А. И., Тумакова Г. А. Учите  играя. М. Просвещение, 1983

23. Макаренко  А. С. Игра. — Соч. М., 1997, т. IV.

24. Менджрицкая  Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.

25. Ховрина Г. Игра как средство коррекционной  работы с детьми, не готовыми  к обучению в школе // Школьный  психолог. – 2005. - №21. – М. – С. 41 - 44.

26. Шмаков С.А. Игра и дети. – М. – Знание, 1998. – 64 с.