Формы организации воспитательной работы в работе с младшими школьниками

Формы организации воспитательной работы в работе с младшими школьниками

1. Воспитание в  процессе обучения.

Внедрение технологий развивающего, личностно ориентированного обучения, игровых, коммуникативных технологий, использование групповых форм работы на уроке, работа в парах постоянного и сменного состава. Уроки здоровья, проведение бесед, различных видов самостоятельных работ. Использование исследовательского, проблемно-поискового методов обучения. Проведение нестандартных уроков (урок-размышление, урок-сказка, урок-дискуссия, урок-выставка, урок-КВН, урок-эксперимент, урок-путешествие, урок-поиск, урок-мастерская, урок-праздник и др.). Создание школьных научных обществ в условиях профильного обучения.

2. Формы внеклассной  работы с младшими школьниками.

А )Формирование мировосприятия на основе развития познавательного потенциала:

- организация кружков, КВН, игр-викторин: «Учиться, чтобы знать», «Азбука знаний» и др.;

- проведение бесед по научной организации труда: «Я, минута и знание», «Учись учиться с увлечением», «Как развивать память», «От знаний к будущей профессии», «Поиск нужной книги» и т.д.;

- проведение «Недели детской книги»;

- создание объединений и клубов любителей книги, клубов любознательных, организация читательских конференций;

- игры-беседы «Разгаданные и неразгаданные тайны», «Белые пятна на карте нашей области».

б) Формирование мотивационно-ценностного поведения:

- нравственное воспитание: деловые игры, сюжетно-ролевые игры по культуре общения, разыгрывание коммуникативных ситуаций «Я и мой класс»;

- классные часы, концерты, изготовление подарков, сувениров  для ветеранов, малышей детского  сада;

- проведение цикла этических бесед по культуре поведения « «Как себя вести», «Школа вежливости», «О правилах кошке расскажем немножко», тесты и исследования  программы «Я и мы»;

-                 диагностика воспитанности школьников

- воспитание гражданственности  и патриотизма:

-                 работа по программе «В мир русской народной культуры»;

-                 «символы государства» - беседы, изучение истории;

- классные часы, концерты, экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами Великой  Отечественной войны; конкурсы чтецов, рисунков, сочинений на патриотическую  тему;

- экскурсии по селу, городу, району; проектирование будущего  своего края;

- воспитание культуры труда и формирование первых представлений об экономической культуре: хозяйственно-бытовой труд на закрепленном  участке школьного двора, дежурство в классе, школе;

- работа по самообслуживанию  «Школа – наш дом, мы - хозяева  в нем»;

- работа по благоустройству  школьного двора, изготовление скворечников, организация кружков, экскурсия  на предприятия города Россошь  и с. Евстратовка;

- профилактическая работа  по предупреждению пожаров;

- организация «Бюро добрых  услуг» (помощь по хозяйству одиноким  людям, престарелым, инвалидам);

- экологическое воспитание: экскурсии, посещение зоосадов, занятия в кружках, проведение викторин на тему природы, работа с фенологическим календарем, внеклассные часы;

- праздники «День Птиц», «В гостях у старичка-лесовичка», «Осенний бал», «День Земли», «День воды» и др.;

- эстетическое воспитание: экскурсии в музеи, посещение выставок, концертов; занятия в кружках, изостудиях,; работа хорового кружка «Сверчки», кружка «Буратино», «Вязаная игрушка», «Палитра», проведение экскурсий «Самое красивое место нашего села, «Цветы наших полей», «Осенний букет»;

- организация работы кукольного  театра, выставки работ юных художников;

- физическое воспитание: проведение бесед «Как стать сильным и ловким», соревнований «Рыцарский турнир», аттракционов «Снежная крепость», «Снежная эстафета»;

-                 соревнования, подвижные и спортивные игры на динамических паузах, школьные мероприятия «Веселые старты»; участие в спортивных секциях, клубах;

-                 работа по формированию здорового образа жизни;

- семейное воспитание: праздники, театрализация на тему семьи, выставки рисунков, поделок (семейные увлечения), «Реклама семейного чтения», «Твой режим дня», «Свободное время», праздник «День семьи», «День матери», составление родословных (генеалогическое дерево), составление рассказов и написание сочинений «Моя семья»; экскурсии на производство к родителям;

- игровые семейные конкурсы: «Папа и я - спортивная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс  хозяек.

в) Процессуально-деятельностное направление:

- включение младшего школьника  в различные виды учебной и  внеклассной деятельности; развитие  социальной активности личности  школьника через индивидуальные  и коллективные поручения, формирование  качеств лидера, организатора и  исполнителя;

- создание микроколлективов, введение элементов самоуправления.