Формирование культурно–гигиенических навыков у дошкольников

В дошкольном учреждении уделяется большое внимание воспитанию у детей культурно - гигиенических навыков. Во всех возрастных группах эта задача осуществляется в соответствии с программными требованиями. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

Развитие представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической культуры это важным компоненты личностной культуры и социальной защищенности дошкольника. В период от трёх до семи лет совершенствуются способы выполнения соответствующих действий, меняется сама структура навыков и характер их формирования.

1. Освоенные культурно-гигиенические  навыки постепенно переходят  в привычку.

2. Расширяется круг культурно-гигиенических  навыков, они становятся более  сложными, объединяются в системы. Увеличение элементарных навыков  и привычек создаёт фундамент  для других, более сложных.

3. Формируется осознание  правил и норм, стоящих за культурно- гигиеническими навыками.

Методы диагностики культурно - гигиенических навыков просты. Главным методом является наблюдение за детьми 2-7 лет в режимных процессах, эмоциональное отношение ребенка к бытовому процессу, что важнее для ребёнка процесс или результат, проявление самостоятельности ребёнка взаимоотношения со сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы

В результате работы над теоретической частью, я узнала, что ещё классики отечественной педагогики (Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский) писали, что формирование культурно - гигиенических навыков одно из важнейших направлений в работе с детьми. Современные педагогические исследования показали, что главное не упустить благоприятный период, когда навыки и привычки формируются быстро, т.е. сенситивный период. Работа по формированию культурно - гигиенических навыков должна вестись в непосредственном контакте с семьёй.

 Формированию культурно-гигиенических  навыков у детей младшего дошкольного  возраста помогают разные игровые  приёмы и методы. Необходимость  опрятности, содержания в чистоте  лица, рук, причёски и т. д. продиктована  не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. А человеческие отношения маленький ребёнок воплощает, прежде всего, в игре. Поэтому надо отдавать предпочтение разным игровым приёмам и методам.

Культурно-гигиенические навыки - важная составляющая часть культуры поведения. Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течении всей его последующей жизни. Мы убедились, что формируя у детей дошкольного возраста культурно - гигиенические навыки, мы параллельно влияем на многие психические процессы в развитии ребёнка, при этом педагог должен набраться большого терпения и понимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. – М.:Просвещение,1991.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение,1985.

Буре Р.С., Островская А.Ф. Воспитатель и дети. – М.: Просвещение, 2006.

Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: 1991.

Голицина Н.С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. – Скрипторий 2003, 2007.

Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Педагогическая практика в детском саду. – М.: издат. центр «Академия», 1998.

Зебзеева В.А. Формирование культурно–гигиенических навыков у дошкольников– М.: Сфера, 2007.

Игра дошкольника / Под ред. С.А. Новосёловой. – М.: Просвещение, 1989.

История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. С.В. Лыков, Л.М. Волобуева; Под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Издательский центр «Академия», 1990.

Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. – М: ТЦ Сфера, 2006. – (Программа развития).

Лихачёва А.А. Встреча с Мойдодыром. //Дошкольное воспитание №9 – 2004. с.56

Мчедлидзе Н.Б., Лебеденко А.А., Гребенщикова Е.А. История дошкольной зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1980.

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком – М., Педагогика, 1990.

Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982.психология. – М.: Академия, 2006.

Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.

Печора А.В. Развивающие игры для дошкольников. М.: ВАКО, 2008.