Формирование художественно-эстетической деятельности младших школьников

Периоды преобразований, роста национального самосознания и духовного возрожде¬ния народа всегда связаны с возвращением к национальным культурно-историческим традициям. И ныне, когда отмечается подъем общест¬венной активности, мы не можем не опираться на вековые традиции народной культуры и искусства, ибо отрыв образования и воспитания от национальной культуры, неподготовленность в национально-культурных вопросах чаще всего создает благоприятную почву для де¬формаций в межнациональных отношениях, проявлений национально¬го эгоизма. Только обогатившись духовностью, познав язык, обычаи, искусство и ценности культурно-исторических традиций своего народа, человек сможет оценить общечеловеческие ценности и духовные дос¬тижения других народов.

Введение…………….………………………………………………………………………………………..……3
Глава 1 Теоретические основы художественно-эстетической деятельности..7
1.1 Сущность и назначение художественно-эстетической деятельности младших школьников…………………………………………………………………………………..7
1.2 Особенности художественно-эстетической деятельности младших школьников………………………………………………………………………………………………..10
1.3 Основные направления и методические условия по организации художественно-эстетической деятельности младших школьников…………………………………………………………………………………………….……13
Глава 2 Диагностика художественно-эстетической деятельности младших школьников……………………………………………………………………………………………………..16
2.1 Исследование уровня художественно-эстетической деятельности младших школьников на констатирующем этапе……………………………………………………………………………………………………………16
2.2 Программа развития художественно-эстетической деятельности младших школьников…………………………………………………………………………………20
2.3 Результаты заключительного этапа по исследованию художественно-эстетической деятельности……………………………………………………………………………………………….22
Заключение……………………………………………………………………………………………………….24
Список использованных источников……………………………………………………………….