Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Апреля 2015 в 19:39, реферат
Актуальность проблемы утраты интереса к чтению вызвала реакцию в стране. Российским книжным союзом была разработана и в настоящее время реализуется «Национальная программа поддержки и развития чтения» рассчитанная на 14 лет, до 2020 года.
Особая роль в изменении сложившейся ситуации отводится школе, которая совместно с другими государственными и общественными структурами должна способствовать формированию читательской компетентности школьников, как основы полноценного нравственно-эстетического воспитания.
В ходе работы было замечено, что уроки литературного чтения и музыки являются благодатной почвой для формирования и развития в ребенке необходимых творческих умений и навыков, с помощью которых дети смогут познавать мир. Удалось заметить, что дети на уроках литературного чтения, где звучала музыка, проявляли высокую активность, которая выражалась в творчестве детей.
Виды уроков литературного чтения:
В качестве контрольно-измерительных материалов я использую тестовые задания, составленные на основе ФГОС с учётом содержания образовательного стандарта и требований к уровню подготовки учащихся, проверяющих читательскую компетентность учащихся
Конечно процесс приобщения учащихся к чтению, формирование читательской компетентности, воспитание квалифицированного читателя - это двусторонний процесс.
С одной стороны, целенаправленная педагогическая деятельность, с другой внутренний процесс приобщения школьника к чтению, формирующий стойкую потребность в регулярном чтении.
В результате я бы хотела видеть читающего учащегося, который владеет необходимым уровнем техники читательской деятельности, способного самостоятельно мыслить, организовывать собственную познавательную деятельность.
Все вышеперечисленные качества будут непременно способствовать социальной адаптации в обществе, гражданской активности .
Приложение.
Памятки для формирования читательской компетенции обучающихся начальной школы
1. Читай текст неспешно, внимательно, проговаривая новые слова.
2. Обрати внимание на количество абзацев.
Помни, это микротемы, важные для понимания смысла текста.
3. Составь простой план по абзацам текста.
4. Выдели ключевые слова, необходимые для передачи смысла каждого абзаца.
5. Подготовься к пересказу текста на основе плана и ключевых слов.
6. Перескажи текст, исключив ненужные подробности. .
7. Старайся, чтобы твоя речь была убедительной, понятной и интересной для слушателей.
8. Подготовься к ответам на вопросы по содержанию текста.
ПАМЯТКА №2 Культура устной речи
"Не то, что входит в уста, оскверняет их, но то, что выходит из уст".
1. Будь вежлив и внимателен в разговоре, не перебивай собеседника, выслушай его. Если не понял или прослушал, скажи; "Извините, мне не ясно",— и попроси повторить и разъяснить сказанное.
2. Не вмешивайся в разговоры старших, попроси разрешения сообщить известное тебе по интересующему вопросу.
3. Говори только то, что знаешь.
4. Не будь многословным, излишние подробности никому не интересны.
5. Не говори слишком громко, стараясь перекричать собеседника.
6. Подбирай слова, которые лучше выражают мысль.
7. Следи за своими манерами, не размахивай руками во время разговоров, не употребляй грубых выражений, кличек, прозвищ.
I.Понравился ли ответ? Оцени доступность информации и интерес к ней.
2,Проведена ли основная мысль в ответе?
3.Доказательно ли, последовательно ли звучал ответ?
4.Насколько правильны и самостоятельны примеры?
5.Культура речи (нет ли речевых и грамматических ошибок?).
б.Сделано ли обобщение, выводы.
Информация о работе Формирование читательской компетенции младших школьников