Факторы социализации в семье. Особенности воспитания на данном этапе развития общества

ДОКЛАД: Факторы социализации в семье. Особенности воспитания на данном этапе развития общества

Известно, что младенец вступает в  большой мир как биологический организм и его основной заботой в этот момент является собственный физический комфорт. Через некоторое время ребенок становится человеческим существом с комплексом установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, шаблонами поведения и ответственностью, а также с неповторимо индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния с помощью процесса, который мы называем социализацией. В ходе этого процесса индивид превращается в человеческую личность. 
С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Также отличается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, где часты конфликты между родителями; в семьях с различными стилями воспитания, т.е. сколько семей, столько и вариантов воспитания личности. Кроме того, человек может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, если он подчиняется всему, чего от него хотят. И в данном случае тоже много зависит от семьи. 
В самом начале жизненного пути человек не имеет своего собственного «Я». Он просто продолжает жизнь эмбриона, как части материнского тела. Даже различение физических границ собственного тела от всего остального мира является результатом довольно длительного, последовательного изучения ребенком окружающей среды и последующего открытия того, что шум и движение вокруг его кроватки принадлежат иному миру, а не являются частью его собственного тела, как, например, пальцы или руки. 
Личность и основные факторы ее развития 
 
Личность является одним из тех феноменов, которые редко истолковываются одинаково двумя разными авторами. Все определения личности, так или иначе, обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие. С точки зрения одних, каждая личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами и способностями, а социальное окружение при этом играет весьма незначительную роль. Представители другой точки зрения полностью отвергают врожденные внутренние черты и способности личности, считая, что личность – это некоторый продукт, полностью формируемый в ходе социального опыта. Очевидно, что это крайние точки зрения на процесс формирования личности. В своем анализе необходимо учитывать как биологические особенности личности, так и ее социальный опыт. Вместе с тем практика показывает, что социальные факторы формирования личности более весомы. Представляется удовлетворительным определение личности, данное В. Ядовым: «Личность – это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальные отношений посредством активной деятельности и общения». В соответствии с этим взглядом личность развивается из биологического организма исключительно благодаря различным видам социального и культурного опыта. При этом не отрицается наличие у нее врожденных способностей, темперамента и предрасположенности, значительно влияющих на процесс формирования личностных черт. 
 
Основные факторы, оказывающие влияние на формирование личности, делятся на следующие типы:

1) биологическая наследственность; 2) физическое окружение; 3) культура; 4) групповой опыт; 5) уникальный индивидуальной опыт. 
На формирование личности определенное влияние оказывают биологические факторы, а также факторы физического окружения и общие культурные образцы поведения в отдельной социальной группе. Однако главными факторами, определяющими процесс формирования личности, безусловно являются групповой опыт и субъективный, уникальный личностный опыт. Эти факторы в полной мере проявляются в процессе социализации личности.  
Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. 
Семья является одним из наиболее важных агентов социализации. В семье происходит первоначальное становление личности. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д. 
 
Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит  
железную   дорогу,   другой   возводит   жилище,   третий   выращивает   хлеб,  
четвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная -  
самая сложная и самая благородная работа, единая для всех и в то же время  
своеобразная и неповторимая в каждой семье, - это творение человека. 
Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы  
создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и  
матери   к   людям,   глубокой   верой   в   достоинство   и   красоту   человека.  
Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоящему  
любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей. 
Таким   образом,   личность   формируется   в   процессе   активного  
взаимодействия   с   окружающим   миром,   овладевая   социальным   опытом,  
общественными ценностями. На основе отражения человеком объективных  
отношений   происходит   формирование   внутренних   позиций   личности,  
индивидуальных особенностей психического склада, складывается характер,  
интеллект,   его   отношение   к   окружающим   и   к   самому   себе.   Находясь   в  
системе коллективных и межличностных отношений, в процессе совместной  
деятельности, ребенок утверждает себя как личность среди других людей. 
Никто   не   рождается   на   свет   с   готовым   характером,   интересами,  
склонностями,   волей,   определенными   способностями.   Все   эти   свойства  
вырабатываются и формируются постепенно, в ходе всей жизни, с момента  
рождения и до зрелости. 
С   самого   рождения   человек   попадает   в   общество.   Первым  
окружающим   ребенка   миром,   начальной   единицей   общества   является   –  
семья,   где   и   происходит   закладывание   основ   личности.   Семья   становится  
главным социальным фактором, влияющим на становление личности. 
Ребенок видит семью в качестве окружающих его близких людей папы  
и мамы, бабушки и дедушки, братьев  и сестер. В зависимости от состава  
семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям  
человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои  
взгляды,   строит   свои   отношения   с   окружающими.   Отношения   в   семье  
влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру,  
по   какому   пути   он   пойдет.   Именно   в   семье   индивид   получает   первый  
жизненный опыт. 

В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную  
роль. Они дают ребенку новые образцы поведения, с их помощью он познает  
окружающий мир, им он подражает во всех своих действиях. Эта тенденция  
все более усиливается благодаря позитивным эмоциональным связям ребенка  
с   родителями   и   его   стремлением   быть   похожим   на   мать   и   отца.   Когда  
родители осознают эту закономерность и понимают, что от них во многом  
зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их  
поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех  
качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему  
передать. Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным,  
т.к.   постоянный   контроль   за   своим   поведением,   за   отношением   к   другим  
людям,   внимание   к   организации   семейной   жизни   позволяет   воспитывать  
детей   в   наиболее   благоприятных   условиях,   способствующих   их  
всестороннему и гармоничному развитию. 
Обращаясь к родителям, А.С. Макаренко говорил: «Ваше собственное  
поведение- самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка  
только   тогда,   когда   с   ним   разговариваете,   или   поучаете   его,   или  
приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже  
когда   вас   нет   дома.   Как   вы   одеваетесь,   как   вы   разговариваете   с   другими  
людьми   и   о   других   людях,   как   вы   радуетесь   или   печалитесь,   как   вы  
обращаетесь с друзьями или недругами, как вы смеетесь, читаете газету – всё  
это   имеет   для   ребенка   большое   значение.   Малейшие   изменения   в   тоне  
ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него  
невидимыми   путями,   вы   их   не   замечаете.   А   если   дома   вы   грубы,   или  
хвастливы, или пьянствуете, а ещё хуже, если вы оскорбляете друг друга,  
старших   членов   семьи,   вам   уже   не   нужно   думать   о   воспитании:   вы   уже  
воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие  
советы и методы вам не помогут». 
                   Семейное воспитание не мыслимо без родительской любви к  
детям и ответного чувства к родителям. Родительская любовь – источник и  
гарантия   благополучия   человека,   поддержания   телесного   и   душевного  
здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является  
создание  у  ребенка   уверенности  в  том,  что   его  любят   и  о  нем  заботятся.  
Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в  
родительской любви. 
                   Уют и тепло домашнего очага, реализация потребности человека в  
доверительном   и   эмоциональном   общении,   сочувствие,   сопереживание,  
поддержка   -   все   это   позволяет   человеку   быть   более   стойким   к   условиям  
современной неспокойной жизни. 
Семья-база воспитания. 
В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и  
сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами.  
Воспитание   в   семье   –   это   та   же   жизнь,   и   наше   поведение   и   даже   наши  
чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг на друга, как не похожи один на другого дети. Отношения с  
ребенком,   так   же   как   и   с   каждым   человеком,   глубоко   индивидуальны   и  
неповторимы.   Даже   в   самых   лучших,   самых   счастливых   случаях,   даже   в  
руках   талантливых   и   внимательных   родителей   воспитание   единственного  
ребенка представляет исключительно трудную задачу. 
Идеальных   родителей   не   бывает   и   более   того,   нет   родителей,   даже  
близких к идеалу. 
Например,   если   родители   во   всем   совершенны,   знают   правильный  
ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить  
самую главную родительскую задачу – воспитать в ребенке потребность к  
самостоятельному поиску, к познанию нового. 
Развитие интеллекта и творческих способностей, познавательных сил и  
первичного   опыта   трудовой   деятельности,   нравственное   и   эстетическое  
формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все  
это зависит от семьи, от родителей, и все это составляет задачи семейного  
воспитания. 
Условия успешности семейного воспитания. 
       Методы   воспитания   в   семье   –   это   пути,   с   помощью   которых  
осуществляется   целенаправленное   педагогическое   влияние   родителей   на  
сознание и поведение детей. Всеми родителями используются общие методы  
семейного воспитания: убеждение, личный пример, поощрение, наказание. 
Вся   система   воспитания   детей   в   семье   строится   на   следующих  
принципах: 
1.   Собственный   стиль   поведения   родителей   должен   отвечать   их  
стремлению хорошо воспитывать детей. 
2.   Родители   должны   обеспечивать   соответствующие   условия,   при  
которых   различные   виды   полезной   деятельности   постепенно   сформируют  
личность ребенка. 
3.   В   семье   должно   быть   единство   требований   всех   членов   семьи.  
Отсутствие   единых   требований   приводит   к   «раздвоению   личности»,   к  
выработке приспособленческих навыков. 
4.   Наличие   авторитета   родителей.   Что   же   такое   авторитет?   Это  
духовное   воздействие   родителей   на   формирование   сознания   и   поведения  
детей, основанное на уважительном и доверительном отношении ребенка к  
мнению отца и матери. 
5. Разумность родительской любви. Чрезмерная родительская любовь  
характеризуется, прежде всего, повышенным вниманием взрослых к ребенку,  
проявлением   слишком   большого   интереса   к   его   делам,   бездумным  
выполнением всех его желаний и прихотей. 
Нельзя любить ребенка в ущерб себе и другим членам семьи, окружающим  
людям. У него может возникнуть тенденция к господству над окружающими,  
навязыванию им своих взглядов. 
6. Традиции в семье. Семья –  это небольшой коллектив, и его, конечно  
же, скрепляют традиции – устойчивые формы. Они могут проявляться в виде  
праздников,   совместных   прогулок.   Традиции   всегда   поддерживаются 

определенными членами семьи. Традиции очень важны, поскольку благодаря  
ним   молодое   поколение   учится   ценить   и   уважать   семейную   атмосферу   и  
понимать важность семьи. 
7.   Учет   особенностей   пола   ребенка.   Замечательный   педагог  
В.А.Сухомлинский призывал родителей к тому, чтобы они не забывали, что в  
семье живут девочка и мальчик. Образцом для девочки всегда служит мама.  
Именно   у   нее   она   учится   готовить,   стирать,   перенимает   другие  
хозяйственные   навыки,   учится   быть   мягкой,   терпеливой,   разумной,   т.е.  
«хранительницей домашнего очага». Образцом мужского поведения является  
отец.  
 Условия успешного семейного воспитания 
    Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать  
наличие   нормальной   семейной   атмосферы,   авторитета   родителей,  
правильного   режима   дня,   своевременного   приобщения   ребенка   к   книге   и  
чтению, к труду. 
Нормальная семейная атмосфера – это осознание родителями своего  
долга   и   чувства   ответственности   за   воспитание   детей,   основанного   на  
взаимном   уважении   отца   и   матери,   постоянном   внимании   к   учебной,  
трудовой и общественной жизни, помощь и поддержка в больших и малых  
делах,   в   бережном   отношении   к   достоинству   каждого   члена   семьи,  
постоянном взаимном проявлении такта; организация жизни и быта семьи, в  
основе которой лежит равенство всех членов, привлечение детей к решению  
хозяйственных   вопросов   жизни   семьи,   ведению   хозяйства,   к   посильному  
труду; в разумной организации отдыха в участии в спортивных и туристских  
походах,   в   совместных   прогулках,   чтении,   прослушивании   музыки,  
посещении   театра   и   кино;   взаимная   принципиальная   требовательность,  
доброжелательный   тон   в   обращении,   задушевность,   любовь   и  
жизнерадостность в семье. 
Таким образом, можно сделать вывод, что семья – это первая школа  
общения   ребенка.     Семья   –   это   главный   фактор   развития   ребенка   как  
личности. Семья располагает благоприятными условиями для эстетического  
воспитания   детей.   С   ростом   ребенка   восприятие   прекрасного   обогащается  
при посещении культурных мероприятий, театров, музеев, выставок и т.д.  
Большую воспитательную силу имеет эстетика быта и внешнего вида самого  
ребенка и его родителей.  
Каковы же условия успешного семейного воспитания?  
Успех   воспитания   в   семье   может   быть   обеспечен   в   том   случае,   когда  
созданы   благоприятные   условия   для   роста   и   всестороннего   развития  
ребенка. Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на  
весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека.  
Семья – это главный фактор развития ребенка как личности.  
Конечно, воспитывать ребёнка – нелёгкое дело. 

                                                          Вывод  
 
В отличие от низших млекопитающих, обладающих врожденными навыками выживания, человеческие младенцы нуждаются в заботе других людей, которые их кормят, одевают и защищают от холода. Чтобы правильно развиваться, младенцам необходимо так же постоянно чувствовать, что их любят, особенно в первые годы жизни. 
В период раннего детства институтами социализации выступают – семья и играющие всё большую роль в современных обществах дошкольные детские учреждения. Семья рассматривается традиционно как важнейший институт социализации в ряде концепций. Именно в семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности. Тип поведения родителей (авторитарный или либеральный) оказывает воздействие на формирование у ребенка «образа-Я» . Роль семьи как института социализации, естественно, зависит от типа общества, от его традиций и культурных норм. Несмотря на то, что современная семья не может претендовать на ту роль, которую она играла в традиционных обществах (увеличение числа разводов, малодетность, ослабление традиционной позиции отца, трудовая занятость женщины), её роль в процессе социализации все же остается весьма значимой .Социальный психолог Эрик Эриксон одним из первых предложил теорию развития личности в течение всей её жизни. Согласно теории Эриксона, жизненный цикл развития состоит из восьми стадий; первые пять приходятся на детство, а последние три соответствуют определенным периодам в жизни взрослых. На каждой стадии в жизни индивида возникает специфический кризис, или сомнение, а переход от одной стадии к другой происходит в результате преодоления этого кризиса, даже если он разрешается не полностью. 
 
Восемь стадий человеческого развития по Эриксону

1.  
   Доверие – недоверие (грудной возраст). Когда младенца кормят грудью, ласкают, баюкают, когда меняют ему пеленки, он узнает, в какой мере будут удовлетворены его основные потребности. Если дети чувствуют себя в достаточной безопасности и больше не плачут, когда уходят те, кто о них заботится, можно считать что они преодолели свой первый кризис в своей жизни. Однако в некоторой степени недоверие к окружающим может сохраняться, ведь часто кризис разрешается не полностью.
2.  
   Автономия – стыд и сомнение (1-2 года). Ребенок учится говорить и бегать, не падая. Расширяются его знания об окружающем мире. Именно в этот период особенно ярко проявляются стремления детей к самостоятельности и неповиновение авторитету. Однако именно на данном этапе родители обычно стараются приучить их садиться на горшок. Когда ребенку предъявляют слишком много требований в такой интимной сфере, он испытывает глубокое чувство стыда и собственной неполноценности; тем самым подрывается его стремление к самостоятельности и умение ориентироваться в окружающем мире.
3.  
   Инициатива – чувство вины (3-5 лет). В этот период у детей наблюдаются подвижность, любознательность работа фантазии. Ярко проявляются дух соперничества и осознания различий между мальчиками и девочками. В результате ребенок конфликтует с окружающими по поводу того, как далеко может заходить его инициатива в демонстрации своих новых способностей.
4.  
   Трудолюбие – неполноценность (младший школьный возраст). Дети учатся выполнять индивидуальные задания, например, читать и работать сообща, в группе – участие в действиях, выполняемых всем классом. Они устанавливают отношения с учителями и другими взрослыми людьми. Дети начинают проявлять интерес к реальным жизненным ролям: пожарного, лётчика, медицинской сестры. Однако на данном этапе главное значение имеет развитие их уверенности в себе и компетентности, ведь именно в этот период дети начинают усваивать (и воспроизводить в свое соображении) подлинные роли взрослых. Если ребенку не удается преодолеть этот кризис, он чувствует себя неполноценным.
5.  
   Становление индивидуальности (идентификация) – ролевая диффузия (юность). В этот период происходят два основных события. По своему физическому развитию молодые люди становятся взрослыми и испытывают активное сексуальное влечение; и в это же время им приходится также выбирать свое место в жизни. Юноша или девушка должны решить вопрос об учебе в колледже, найти подходящую работу, выбрать спутника жизни. Неудачи в этих делах могут отрицательно повлиять в дальнейшем на выбор подходящей работы, партнеров, друзей.
6.  
   Интимность – одиночество (начало взрослого периода). На этой стадии основное значение приобретают ухаживание, брак и другие виды интимных отношений. Человек стремится к искренним, доверительным отношениям с постоянным партнером, однако это не всегда удается, и люди расстаются или разводятся. Если конфликт между интимностью и одиночеством не находит разрешения, может случиться, что в дальнейшем человек будет вступать во временные связи, всегда кончающиеся разрывом.
7.  
   Творческая активность – застой (средний возраст). На данном этапе люди главным образом осваивают определенную деятельность и родительские функции. Он дает ответы на следующие вопросы: насколько честолюбив тот или иной человек? Выкладывается ли он на работе и с какого момента он проявляет особый интерес к своей карьере? Может ли он дать обществу новых членов, родив и воспитав детей? Каким образом он преодолевает неудачи, возникающие на работе, и в связи с воспитанием детей?
8.  
   Умиротворение – отчаянье (старость). На этой стадии люди поводят итоги своей жизни; некоторые из них спокойно встречают старость, другие испытывают чувство горечи; наверное, в этот период человек по-новому осмысливает свою жизнь. Если люди довольны ею, то создается чувство, что все этапы жизни представляют собой некое целостное единство. Если нет, наступает отчаянье.Все этапы развития требуют от человека адаптации к новым социальным условиям, помогающим индивиду обогащаться новым опытом, становиться социально более зрелым. Многие этапы развития семьи можно предвидеть и даже подготовиться к ним. Однако в жизни бывают такие ситуации, которые не поддаются предвидению, т.к. возникают мгновенно, как бы стихийно, например, тяжелая болезнь кого-то из членов семьи, рождение больного ребенка, смерть близкого человека, неприятности на работе и т.п. Подобные явления также требуют от членов семьи адаптации, т.к. им приходится изыскивать новые методы взаимоотношений. Преодоление кризисной ситуации чаще всего усиливает сплоченность людей. Однако бывает, что такая ситуация становится поворотным пунктом в жизни семьи, приводит к ее распаду, дезорганизует ее жизнь. 
   В процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности.В семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей. Воспитание детей обогащает личность взрослого человека, усиливает его социальный опыт. Чаще всего это происходит у родителей бессознательно, но в последнее время стали встречаться молодые родители, сознательно воспитывающие также и себя. К сожалению, эта позиция родителей не стала популярной, несмотря на то, что она заслуживает самого пристального внимания.В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. Они дают ребенку новые образцы поведения, с их помощью он познает окружающий мир, им он подражает во всех своих действиях. Эта тенденция все более усиливается благодаря позитивным эмоциональным связям ребенка с родителями и его стремлением быть похожим на мать и отца. Когда родители осознают эту закономерность и понимают, что от них во многом зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным, т.к. постоянный контроль за своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию.