Дослідне вивчення обдарованої дитини

В умовах демократизації та національного відродження система освіти, яка завжди відзначалася тим, що була орієнтована на підготовку не просто спеціалістів, а людей, які б відповідали певним соціальним потребам сучасності, повинна забезпечити якісно новий рівень загальноосвітньої, професійної, наукової підготовки, всебічний розвиток кожної людини як особистості і найвищої цінності суспільства. Починати необхідно вже з початкової школи, адже саме вона має навчити дітей вчитися, прищепити інтерес до знань, прагнення самостійно збагачуватися ними, розвивати, як зазначав видатний педагог В.О.Сухомлинський, всемогутню радість пізнання. Змінюються пріоритети мети навчання : на першому плані – розвивальна функція, культ активності, самостійності, нестандартної думки. Все це разом забезпечує розвиток інтелекту кожної дитини.

Вступ
Розділ І. Теоретичні основи вивчення обдарованої дитини в початковій школі
1.1 Обдаровані діти молодшого шкільного віку
1.2 Психолого-педагогічні особливості обдарованих дітей
1.3 Робота з обдарованими дітьми
Розділ ІІ. Дослідне вивчення обдарованої дитини
2.1 Методи навчання обдарованих дітей
2.2 Визначення творчої індивідуальності обдарованих дітей
2.3 Творчі завдання для обдарованих дітей
Висновки
Список використаної літератури