Дошкольники «группы риска» - гиперактивные дети

Признаки гиперактивности

До года

 Тревожный, беспокойный сон

Кроха с трудом засыпает

Без видимой причины плачет

Часто задерживает дыхание

1-2 года 

Когда учится, ходить много, падает

Ходит на пальчиках

Как только сделает, первые шаги тут же, начинает быстро бегать, налетая на предметы.

Не может долго играть с одной игрушкой, спокойно сидеть за столом

Легко раздражается, впадает в ярость

3-5 лет 

Появляется неутолимое желание двигаться

Не может сидеть спокойно даже минуту

Быстро теряет интерес к игре, не умеет играть в спокойные игры

Становится агрессивным без причины

Специально ломает игрушки

6-7 лет

 Не может управлять своими  эмоциями

Не способен нормально общаться со сверстниками т. к. не умеет поддерживать дружеских отношений

Становится безудержно болтливым

С трудом адаптируется к коллективу, однако к детскому саду привыкает быстро

Низкая самооценка

Что бы мы могли предположить, что данный ребенок гиперактивный, у него как минимум должно наблюдаться шесть признаков проявления гиперактивности. Если наблюдается 1, 2, 3 признака, то ни о какой гиперактивности и речи быть не может.

Модели общения и положительные установки.

Всем известно, что, словом можно унизить или возвысить человека. Поэтому главная задача родителей гиперактивных детей придерживаться позитивной модели общения.

Предлагаю поиграть. Мы попробуем, все вместе, заменить отрицательные установки на положительные.

Отрицательная установка - положительная установка

1. Сильные не плачут 1. Поплачь, легче  будет

2. Ты совсем как твой отец 2. Какой молодец наш папа

3. Отец твой пьет, и ты такой  же будешь 3. Что бы там не  говорили про твоего отца, я  в тебя верю

4. Грустно, что ты у нас Иванушка-дурачок 4. В тебе все прекрасно

5. Уж лучше бы тебя вообще  не было 5. Какое счастье, что ты  у нас есть! Мы тебя так ждали

6. Если будешь так поступать, с тобой никто не захочет  дружить 6. Как ты относишься, так  и люди будут относиться к  тебе

Дорогие родители! Пожалуйста, следите за своей речью и не давайте детям отрицательной установки. Если же вы все-таки оговорились, то поспешите исправить ситуацию, заменив отрицательную установку на положительную. Потому что каждый из вас стремится воспитать отзывчивого, способного к сопереживанию и сочувствию человека.

Три западни. Пути преодоления

№1 Недостаток эмоционального внимания. Больше общаться с ребенком, вникать в его проблемы, играть вместе с ним в его детские игры, беседовать «по душам.»

№2 Недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка. Составить список запретов и четко следовать ему. Составить список, что должны проконтролировать (сегодня, завтра, через неделю).

№3 Неумение воспитывать в детях навыки управления гневом. Работу с гневом родители могут осуществлять, используя «Лестницу гнева».

В качестве технологий обучения ребенка выражению гнева вербально в вежливой форме можно порекомендовать «Лестницу гнева» Р. Кэмпбелла

 

Игра – практикум для родителей.

«Лестница гнева». 

Я - победитель

На нижней ступеньке этой лестницы расположена одна из самых незрелых форм агрессивного поведения — пассивная агрессия, которая представляет собой скрытый, утонченный способ манипулирования людьми с целью добиться своего. Пассивно-агрессивный ребенок не будет открыто выражать свое неудовольствие после неприятного разговора с мамой, он может просто промолчать, а гораздо позже вдруг начнет капризничать в самом неподходящем месте (в очереди, в гостях и т. д.)

     Для того чтобы помочь ребенку избавиться от данных «пороков», необходимо научить его выражать или выплескивать свой гнев. Если ребенок, который делал все втихаря, вдруг открыто заявляет о своих чувствах, это будет индикатором того, что коррекционная работа идет в правильном направлении. «Чем больше гнева выплеснется в слова; тем меньше его останется, чтобы проявиться потом через ложь, воровство и все другие образцы столь распространенного сегодня пассивно-агрессивного поведения» .Ребенок, который пока еще будет выражаться в грубой форме, используя ругательства и подобные способы, все-таки уже шагнул на ступеньку выше по «лестнице гнева». В такие минуты следует установить с ребенком зрительный контакт, спокойно посмотреть на него и дать ему возможность выговориться. После этого надо рассказать ему, как можно выразить гнев но по-другому—в позитивной форме. К позитивным способам выражения гнева относятся: Умение направить гнев на объект. При этом выражается основная жалоба, без уклонений в сторону.

Стремитесь помочь своему ребенку перебраться с одной ступеньки лестницы на следующую, перейти от негативных проявлений гнева на более позитивные. Это длительный процесс, включающий в себя обучение и личный пример, т. к. взрослые должны сами подавать положительный пример и демонстрировать образцы зрелого поведения.

НАПРИМЕР. Ребенок просится гулять, а на улице холодно, не стоит говорить: «Нет, ты не пойдешь гулять, потому что холодно». Нужно сказать: «Ты обязательно пойдешь гулять, но немного попозже, когда станет теплее».

Кроме этого у гиперактивных детей повышенный уровень мышечного напряжения. Поэтому регулярное выполнение с ребенком следующих упражнений, поможет ему стать более спокойным и уравновешенным, вырабатывая саморегуляцию.

Давайте поиграем и вы сами сможите ощутить на себе влияние некоторых упражнений.

НАПРИМЕР:

Упражнение «Снеговик»- это упражнение можно превратить в небольшую игру, где ребенку предстоит сыграть роль снеговика.

Наступила зима. Слепили дети снеговика во дворе. Красивый получился у них снеговик. «Нужно предложить ребенку изобразить снеговика». Есть у снеговика голова, руки торчащие в разные стороны, а стоит он на двух крепеньких ножках.

Ночью подул сильный и холодный ветер, наш снеговик стал замерзать.

Сначала у него замерзла голова (нужно напрячь мышцы головы и шеи, потом туловище (нужно напрячь мышцы всего туловища, руки (напрячь мышцы рук, а затем ноги (нужно напрячь мышцы ног) .

Но настало утро, утих ветер и наш снеговик стал разогреваться. Сначала у него согрелась голова (нужно расслабить мышцы головы, затем туловище (расслабляются мышцы туловища, потом руки и ноги. Это упражнение помогает расслабить почти все мышцы тела, и тем самым приводит в норму нервную систему ребенка.

Прекрасно успокаивает и снимает напряжение работа с глиной, лепка из пластилина, рисование красками, а так же игры с песком и водой.

Дома желательно оборудовать спортивный уголок, где будут и кольца, и лесенка, и боксерская груша, так как это тоже прекрасный способ снять мышечное напряжение. Большую пользу принесут занятия в кружках, секциях, связанных с движением - танцы, плаванье, гимнастика, бег.

В выполнение на расслабление мышц стоит подключить упражнения на развитие внимания - ежедневное выполнение таких упражнений может улучшить его способность к концентрации внимания. Главное сделать занятия регулярными.

Первые результаты появятся не раньше чем через два месяца.

Так же для развития внимания можно давать следующие задания:

*«Найди отличия».

*«Что изменилось на картинке».

*«Срисуй образец».

Здесь могут помочь и старые добрые игры:

«Съедобное - не съедобное»

«Да и нет, не говорить, черное и белое не называть».

Особенно они хороши тем, что не требуют специальных условий.

Выплеснуть переизбыток энергии помогут регулярные длительные прогулки на свежем воздухе. Не стоит, выйдя с ребенком на улицу ограничивать его свободу, дайте ему возможность вволю порезвиться.

 

Вывод

Какой же можно сделать вывод, уважаемые родители, нужно поддерживать своего ребенка, поощрять его за малейшие успехи, защищать его. Гиперактивные дети ежедневно слышат в свой адрес большое количество упреков, они переживают столько неудач, что их самооценка не может от это не страдать. Хочется подарить вам памятки, которые я надеюсь, помогут вам в воспитании ваших детей.

КАКИМИ БЫ НИ БЫЛИ ВАШИ ДЕТИ, ПОМНИТЕ:

1. Не входите в душу ребенка, если вас об этом не просили.

2. Плохой врач может забрать  жизнь, а любимые родители - испепелить  душу .

3. Каждый раз, когда Вам хочется  командовать детьми: вспомните свое  детство.

4. Не командовать - а понимать, не  поучать – а помогать учиться, не наказывать – принимать.

5. Дети имеют право быть личностью, сколько бы лет они не прожили  с рождения.

Ведь любой человек, особенно маленький, нуждается в людях, которые принимали бы его без всяких условий, таким, какой он есть.

Кто если не вы скажите своему ребенку: «Пусть сейчас не получилось – следующий раз обязательно получится. Я верю, что все у тебя будет хорошо, потому что очень сильно тебя люблю».