Диктант как средство формирования орфографических навыков младших школьников

Проблема обучения детей правильному, грамотному письму всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа - это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков по - прежнему остается одной из наиболее сложных задач начального обучения, и не только начального. Говоря о задачах преподавания русского языка в школе нужно подразумевать овладение учащимися нормами литературного языка. Как известно, характерной чертой любого литературного языка, в отличие от других разновидностей общенародного языка, является наличие определенных норм.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика мл.школьника……………..8
1.2. Особенности формирования орфографических навыков в системе изучения русского языка в начальных классах 11
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИКТАНТОВ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ГЛАГОЛ» 19
2.1. Роль диктантов, их виды и методика проведения на уроках русского языка в начальной школе 19
2.2. Особенности изучения глагола в начальных классах и орфографические правила, связанные с изучением этой части речи 26
2.3. Виды диктантов, способствующие выработке навыков правописания глаголов 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 38