Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности младших школьников
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2013 в 18:48, курсовая работа
Краткое описание
Цель: изучить роль дидактических игр на уроках математики в начальных классах. Задачи: • Рассмотреть методику проведения дидактических игр на уроках математики в начальных классах • Выявить место и время проведения дидактических игр на уроках математики в начальных классах • Выяснить влияние дидактических игр на развитие мышления, вычислительных навыков младших школьников
Содержание
• Введение …………………………………………………………………………3 • Глава 1. Дидактические игры в начальном курсе математики o 1.1 Сущность и содержание. Понятие игры. Виды игр ………………...6 o 1.2 Дидактические игры в обучении математике младших школьников……………………………………………………………….10 o 1.3 Применение дидактических игр на уроках математики…………..21 o 1.4 Использование дидактических игр в группе продлённого дня и во внеклассных мероприятиях……………………………………………...26 • Глава 2. Особенности использования дидактических игр на уроках математики o 2.1 Особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала…………………………………………………………33 o 2.2 Способы использования дидактических игр при закреплении материала……………………………………………………………...….41 o 2.3 Особенности применения дидактических игр при обобщении знаний уча-щихся…………………………………..……………………..50 • Заключение.....................................................................................................55 o Литература ……………………………………………………………….56 o Приложение………………………………………………………………
Прежде всего, игра - своеобразное отражение жизни. Великий русский педагог К.Д. Ушинский неоднократно подчеркивал большое воспитательное значение игры, готовящий ребенка к творческому труду, деятельности, жизни. Он отмечал, что в игре ребенок ищет не только удовольствия, но и серьезных занятий; игра - это мир практической деятельности ребенка, которая удовлетворяет не только физически, но и духовные его потребности.
Ребенок начинает играть еще в раннем возрасте. Игра постепенно развивается, ее формы последовательно сменяют друг друга.
Поступив в школу и включившись в новую для него учебную деятельность, ребенок не перестает играть.
В книге "Технология игры в обучении и развитии" авторов П.И. Пидкасистого и Ж.С. Хайдарова отмечено: "Сегодня мало кого удивишь тем, что передовых учебных центрах взрослые люди, студенты и школьники учатся уму-разу, играя, как малые дети, интересно и весело. И играют они не в жмурки-бирюльки, а в законы и формулы, в войну и мир, в большой и малый бизнес, словом, в жизнь".
В настоящее время в научной литературе выделяют множество известных игр, которые разбили на три группы с тематическими заголовками: "Механизм", "Процесс", "Мотивация»
Механизм:
Имитационные игры (имитации, машинные имитации, имитаторы)