Диагностическая карта – характеристика класса 9 МОБУ СОШ д. Абдулмамбетово, Бурзянского района на 2010 год

Диагностическая карта – характеристика класса 9 МОБУ СОШ д. Абдулмамбетово, Бурзянского района на 2010 год. 
 
 
 

1. Состав  класса и его общая  характеристика, достижения класса:

     В исследуемом классе 26 учащихся. Из них 12 мальчиков и 14 девочек. Дети возраста 15-16 лет. Ученики учатся вместе с 01.09.2001 года, их классный руководитель Сагитова Гулшат Амировна.(год) Данный коллектив немного изменял свой численный состав. Так изначально было 24 учащихся. За один учебный год поступило двое новых учеников. Классный руководитель имеет педагогический стаж 6 лет и соответствующее образование. 10% учащихся учатся «отлично», 40% - «хорошо и отлично», 25% -«хорошо и удовлетворительно» и 25% - «удовлетворительно». Дисциплина во время уроков нормальная. Дети более склонны к умственной работе, физически развиты. Награды: участвовали в районных и республиканских олимпиадах  по башкирскому языку , занимали 2-3 места,  участвовали в соревнованиях по шахмату и по баскетболу. Награждены грамотами и дипломами.  Жизнь коллектива вне учебных занятий достаточно активна - это проведение внеклассных мероприятий, организация субботников, походов и экскурсий, посещение спортивных площадок.  
 
 

2. Сплоченность  класса:

Данный коллектив  имеет одного ярко выраженного лидера. Лидирующую позицию занимает успешный в учебе Сырлыбаева Галима. Лидер хорошо учится, занимается танцами, принимает участие в общешкольных мероприятиях. Умеет налаживать контакты с людьми разного возраста и пола, очень общительна и отзывчива, с уважением относится к одноклассникам. Официальной старосты в коллективе нет. Внутри коллектива уже сформировались несколько группировок. Структура классного коллектива и в отношения в нем соответствующие возрастным нормам

3. Организованность класса:

Ученики достаточно хорошо умеют организовать коллективное дело, распределять между собой работу. Особенно это проявляется в организации дежурств по  школе и других творческих мероприятиях. Ученики самостоятельны. Это особенно ярко выражено при подготовке общешкольном мероприятиям. 

4. Общественное мнение в классе:

Одобряют такие  поступки, как помощь друг другу, отзывчивость. Ученики не одобряют подхалимство и  эгоизм. Уважают и принимают мнение других. Поощрения стимулируют деятельность учеников. Активно участвуют во время  урока. Отношение к труду у них уважительное, их привлекает процесс работы, овладение трудовыми навыками.  

5. Характер  отношений в классе:

     коллектив и личность в учебно-воспитательном процессе тесно соприкасаются, оказывая как положительное, так и отрицательное взаимодействие друг на друга. Например: творческие способности учащихся удачно реализовываются и развиваются во внеклассных мероприятиях, праздниках. А несформированность положительных навыков общения некоторых учащихся является причиной конфликтов и драк, возникающих в данном коллективе. 

6. Актив класса, ученическое  самоуправление:

Актив класса представлен шестью учащимися. Они сотрудничают с педагогическим коллективом, участвуют в решении различных организационных вопросов, помогают одноклассникам.  
 

7. Связь классного коллектива с общешкольным, с общественными организациями:

Отрадно заметить, что класс активный и в учебе  и в общешкольных, классных мероприятиях. Выполняют поручения добросовестно, так как они уважают учителей, особенно классного руководителя. Они организаторы различных школьных мероприятий таких как: ярмарка, Новый год и спортивные соревнования.  
 

Вывод

Из полученных данных можно сделать следующие  заключения: дети в классе активные. Это доказывают их награды и грамоты. Они всегда готовы помочь друг другу. Дети сплоченны. Уважают и принимают  мнение других. 

Для нормального  развития детей необходимо поддержать ту же учебную  нагрузку, те же типы поощрения, те же воздействия и развивать  те же положительные черты характера  и не допускать развития отрицательных. 

Необходимо отметить, что класс ориентирован на честность в контактах в общение, то что в целом преобладают коммуникативные и нравственные комплексы качеств личности. Положительным моментом является и то, что класс имеет свои традиции(чаепития, поздравления с днем рождения), что способствует более тесному взаимодействию членов классного коллектива.

Положительными  являются и некоторые оценки учениками  психологического климата в классе. Позитивной стороной является положительное  отношение ребят к учебе и довольно хорошая общая успеваемость в классе.

На фоне моментов высвечивается и ряд отрицательных  сторон развитие в коллективе в классе. Это к примеру то, что класс  не объединяют значительные дела, нет  общего дела, которое бы способствовало  формированию коллективизма, как черты характера.

Класс можно  сказать разобщен. Пассив класса многочислен, состоит из различных микрогрупп. Отклоняющее поведение и некая агрессивность объединяет трех мальчиков. Ребята зачастую становятся организаторами или участниками потасовок, конфликтов. Еще в классе есть ученики, находящиеся в изоляции: 2 мальчика и 1 девочка. В целом структура классного коллектива и в отношения в нем соответствующие возрастным нормам