Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Мая 2013 в 08:33, доклад
ЦЕЛИ: закрепить письменный прием деления на трехзначные числа; повторить письменные алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления; закрепить умение решать составные задачи; формировать бережное отношение к природе. ОБОРУДОВАНИЕ: «Ромашки» для устного счета; книги В.Бианки, Г.Скребицкого, М.Пришвина; карточки с заданиями; карточки с ответами примеров; иллюстрации с изображениями редких животных и растений, магнитофон.
Составлено и проведено учителем начальных классов
Азизовой С.Р.
ТЕМА: «Деление на трехзначное число»
(закрепление пройденного).
ЦЕЛИ: закрепить письменный прием деления на трехзначные числа; повторить письменные алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления; закрепить умение решать составные задачи; формировать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: «Ромашки» для устного счета; книги В.Бианки, Г.Скребицкого, М.Пришвина; карточки с заданиями; карточки с ответами примеров; иллюстрации с изображениями редких животных и растений, магнитофон.
ХОД УРОКА
- Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение.
Улыбнитесь друг другу, садитесь!
- Начнем урок математики.
- Руки?
Дети: На месте!
- Ноги?
Дети: На месте!
- Локти?
Дети: У края!
- Спина?
Дети: Прямая!
Открыли тетради.
- Записали число, слова классная работа.
2. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы
закрепим письменный прием
Кроме того, вы узнаете много интересного.
3.Устный счет.
- А начнем урок с математического диктанта.
- Я читаю задания, вы записываете ответы.
1) Увеличьте 3120 на 8 сотен. (3920).
2) первый множитель - 42, второй – 20.
Чему равно произведение? (840)
3) Какое число меньше числа 720 на 100? (620)
4) Увеличьте 920 на 80 (1000).
5) Чему равна разность чисел 320 и 60 (260)
6) Увеличьте 350 в 2 раза (700).
7) Во сколько раз 360 больше 6? (60)
8) Найдите сумму чисел 80 и 130 (210)
Проверка. В результате проверки на доске появляется запись. (Экология)
- как вы понимаете значение этого слова?
(Экология – наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Она изучает, н-р, как растение связано с воздухом, водой, другими растениями и т.д.)
- Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.
- А теперь устно решим задачи.
1) В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. Затем было создано еще 43 новых заповедника. Сколько заповедников стало в нашей стране? (186).
- Какие заповедники вы знаете?
2) Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25000)
- Какие растения, занесенные в Красную книгу, вы знаете?
( ландыш, кувшинка, венерин башмачок, лотос, женьшень и т.д.)
- вот некоторые из
(открываю иллюстрации с изображением растений).
3) Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи.
В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200 насекомых)
- Для ознакомления с жизнью животных и растений нашей страны можно прочитать книги Виталия Бианки, Григория Скребицкого, Михаила Пришвина, (показываю книги данных авторов).
- Посмотрите на доску и решите примеры.
На доске.
3234
- + 263 - 438
______ ______ _____
2484 613 562
Ученик записывает пример на доске, остальные в тетрадях.
3234
- 2484
750
- столько жуков – короедов съедает за 1 день дятел.
- столько лет живет сосна.
- столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год.
Физпауза.
4. Закрепление письменного приема деления на трехзначное число.
- откройте учебники на странице 63 № 337.
Решение примеров с комментарием.
Один ученик выходит к доске, решает первый пример + дополнительный вопрос)
- Давайте проверим, правильно решен пример.
На доске карточки с числами.
- Если пример решен, верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено животное, занесенное в Красную книгу.
Дополнительные вопросы.
Карточка 1 ученику.
Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живет липа, чем дуб? (в 4 раза).
На сколько лет дуб живет больше, чем липа? ( 1500)
Второй ученик выходит к доске, решает третий пример.
Проверка (см.выше)
Карточка 2 ученику.
Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 см. требуется примерно 100 лет. Из – за роста оврагов с поля смыло в половодье 10 см почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя? (1000 лет).
Самостоятельная работа по вариантам, 2 вариант – 2 пр., 1 вариант – 4 пр.
Проверка (см. выше)
- А каких еще животных вы можете назвать, которые занесены в Красную книгу?
Разминка для пальцев рук.
5. Решение задачи.
На доске дана краткая запись.
Поползни – 335 г.
Дятлы - ? г. в 3 р.б. ? г.
Скворцы - ? г. в 5р. б.
Ученик выходит к доске и читает условие задачи, записанное на карточке.
На территории Окского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара поползней приносит своим птенцам в день 335 гусениц, пара дятлов – в 3 раза больше, чем пара поползней, а пара скворцов в 5 раз больше, чем пара поползней. Сколько гусениц приносит пара скворцов и пара дятлов вместе?
- О ком говорится в задаче?
Задание для 1 варианта.
У вас на столе карточка с этой же задачей.
Измените, вопрос задачи так, чтобы последним действием было вычитание.
Второй вариант решает задачу с учеником работающим у доски.
- Можно сразу ответить на вопрос задачи?
Проверка 1 варианта.
6. ИТОГ УРОКА
- Наш урок подошёл к концу.
-Он вам понравился?
-Какой письменный прием деления мы с вами закрепил?
-И наш урок я хочу
закончить строчками из
Я сорвала цветок - он завял,
Я поймала жука - и он умер.
И тогда я поняла что прикоснуться
К природе можно только сердцем.
7. Домашнее задание, стр. 63 задание 340.