Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2015 в 11:10, курсовая работа
Цель исследования: выявить психологические особенности саморегуляции поведения в юношеском возрасте
Объект исследования: саморегуляция поведения юношей, ценностно-смысловая сфера личности.
Предмет исследования: психологические особенности, развитие и формирование саморегуляции поведения у юношей, а также особенности трансформации ценностно-смысловой сферы личности в современных условиях российской действительности.
Введение
Глава 1. Особенности юношеского возраста
1.1 Юношеский возраст, задачи юношеского возраста
1.2 Особенности развития самосознания в юношеском возрасте
1.3 Кризис юношеского возраста
Глава 2. Саморегуляция в юношеском возрасте
2.1 Саморегуляция: основные направления и принципы исследования
2.2 Развитие саморегуляции поведения в юношеском возрасте
2.2.1 Ценностно-смысловая сфера и ее значение для саморегуляции поведения
2.2.2 Активность и рефлексия, их роль в саморегуляции
2.2.3 Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте
Заключение
Список использованной литературы
3. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1989.- 255с.: пл.- (Психол. наука - школе).
4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов.- 9-е изд. стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.-456с.
5. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие.- М.: Аспект Пресс, 2001.-461с.
6. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,1989.
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.
8. Бодалев А.А Восприятие и понимание человека человеком. М.,1982.
9. Кон И.С. Открытие «Я». М.,1978.
10. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л.,1980.
11. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/ под ред. И.В.Дубровиной. М.,1983.
12. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.,1977.
13. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.,1980.
14. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,1990.
15. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/ под. ред. Толстых А.В. М., 1996.
16. Алексеев В.А. Самосознание и мотивация деятельности на рубеже подросткового и старшего школьного возраста// Проблемы мотивации общественно-полезной деятельности школьников. М.,1984. С.103-107.
17. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А. и др. О некоторых перспективных исследованиях смысловых образований личности // Вопросы психологии. — 1979. — № 4. — С. 35–47.
18. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии, 1994, №3.
19. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатической личности // Криминальная мотивация. — М.: Наука, 1986. — С. 189–251.
20. Додонов Б.И. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. — 1973. — № 5. — С. 18–28.
21. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М., 1991.
22. Забродин Ю.М., Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопросы психологии. — 1989. — № 6. — С. 100–108.
23. Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. и др. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. — 1989. — Т. 10, № 2. — С. 121–133.
24. Зотова О.И. Направленность личности и социальная регуляция поведения молодёжи // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1987. — С. 30–33.
25. Круглов Б.С. Роль ценностных ориентаций в формировании личности школьника. М.,1993. С.4-15.
26. Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте// Вопросы психологии,1982, №1 с.69.
27. Шибаева М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема// Культура и мировоззрение. Вып.11. М.,1981.
28. Шостакович Б.В. Классификация психопатий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. — 1988. — Т. 88, вып. 11. — С. 1875–1884.
29. Выготский Л.С. Педология подростка: проблема возраста// собр. Соч.: в 6 т. Т.А.С. 5-220; С.т.,1983, 244-269.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Рис.1. Структурно-функциональные компоненты системы саморегуляции личности. [3]
Ценности |
Цели |
||||||||
скучный – ненавистный – ничтожный – |
интересный любимый значительный |
тормозящий – удерживающий– сбивающий – |
устремляющий побуждающий направляющий |
||||||
Идеалы |
Образ «Я» |
||||||||
отвергаемый – как образец – |
принимаемый как образец |
отрицательный– чужой – |
признаваемый свой |
||||||
отвратительный – |
прекрасный |
далекий – |
близкий |
||||||
достойный порицания – |
достойный подражания |
||||||||
Уровень притязаний |
Компонент самооценивания |
||||||||
ограничивающий– недооценивющий- принижающий – |
поощряющий переоценивающий возвышающий |
осуждающий – бранящий – отрицающий – |
одобряющий хвалящий признающий |
||||||
Информация о работе Ценностно-смысловая саморегуляция поведения в юношеском возрасте