Барлығын оқыту идеясынан - әрқайсысын оқыту идеясына!

Барлығын оқыту идеясынан - әрқайсысын оқыту идеясына!

 

 авторы:

Аванесов Вадим Сергеевич

Педагогика ғылымдарының  докторы, профессор 

Тәжірибе жүзінде «Барлығын оқыту идеясынан - әрқайсысын оқыту идеясына” ауысуды қалай жүзеге асыруға болады?

 

• Ол үшін студенттің өздік жұмысы маңызды орын алатын тұлғалық-бағдарланған білім беру процесіне ауысу қажет
• Тестік формаларды кеңінен қолдану негізінде бақылау және өзін-өзі бақылау технологияларын дамыту қажет

ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒДАРЛАНҒАН БІЛІМ  БЕРУДІҢ ПРИНЦИПТЕРІ 

 

• ӨЗДІГІНЕН БІЛІМ АЛУДЫҢ БАСЫМДЫЛЫҒЫ
• БІЛІМ БЕРУДІ ДАРАЛАНДЫРУ
• БІЛІМ БЕРУДІ ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯЛАУ
• БІЛІМ НӘТИЖЕЛЕРІНІҢ ӨЛШЕМДІЛІГІ

 

ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒДАРЛАНҒАН БІЛІМ  БЕРУДЕ ОҚЫТУШЫ НОВАТОР ПОЗИЦИЯСЫНДА БОЛАДЫ: 

 

• ҚҰЗЫРЕТТІ
• ІЗГІЛІКТІ
• ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСҚА БЕЙІМ
• ЖАҢАША ОЙЛАЙТЫН
• ЖАҢАША ӘРЕКЕТ ЕТЕТІН

ОҚЫТУШЫ - НОВАТОР

 

• ТОЛЕРАНТТЫ
• ҰЙЫМДАСТЫРУ ҚАБІЛЕТІ ЖОҒАРЫ
• ШЫҒАРМАШЫЛ

АЙТА КЕТУ КЕРЕК!

 

Тестік формадағы бақылау құралдары мұғалімді алмастыру мақсатында емес, керісінше оның қызметін жеңілдетуге бағытталған

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Фасилитатор (Facilitator-жеңілдетуші, қозғалтушы ) -  
өздігінен білім алу процесіндегі белсенді көмекші

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Тьютор (tutor- тәлімгер, репетитор), – кеңесші (тәлімгер), әрдайым көмекке келуге дайын;

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Ақпаратты шығармашыл  түрлендірушісі (интерпретаторы)

(транслятор емес)       

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Коммуникатор (communicator)

- ақпарат беруші (информатор) емес       

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Оратор, ритор       

НОВЫЕ РОЛИ  
ПЕДАГОГА - НОВАТОРА

 

Өзбетіндік ізденіс процесін  ұйымдастырушы

 

     

ПЕДАГОГ– НОВАТОРДЫҢ ЖАҢА РӨЛДЕРІ

 

Оқу әрекеттерінің инициаторы, ойлардың генераторы, бірлескен әрекет пен күштердің координаторы

 
 
Педагогикалық  әрекетіндегі бақылау қызметін  жүзеге асыруда тестік формадағы  тапсырмаларды пайдаланады 
.

 

ПЕДАГОГ– НОВАТОР

Қандай да бір тестті  жасау, оны құрастырудың мазмұны  мен формасын таңдаудан басталады 
.  

 

Тапсырмалар формалары:

• 1 форма
• 2 форма
• 3 форма
• 4 форма

Тестік формадағы тапсырмаларға  қойылатын талаптар: 

 

• тапсырма ойының логикалық формасы;

 

• форманың дұрыстығы;

 

• қысқалығы;

 

• тапсырма элементтерінің орналасуының дұрыстығы;
• жауаптарды бағалау ережелерінің бірдейлігі
• тапсырма нұсқауының тапсырма мазмұны мен формасына сай болуы

 

 

Тапсырма формасы дұрыс  болып есептеледі, егер ол 

 

• Тапсырма мазмұнын нақты сипаттаса
• Барлық сыналушыларға түсінікті болса

 

•        тапсырма мазмұнының қысқалығы сөздерді, белгілерді, графиктерді тиянақты таңдау негізінде жүзеге асырылады, ол өз кезегінде тапсырма мазмұнын нақты түсінуге мүмкіндік береді.

 

•       сөздердің қайталануын болдырмау қажет, түсініксіз, екі мағыналы, сирек қолданылатын сөздерді пайдаланбау тиіс.

 

1 форма

 

Бір немесе бірнеше  дұрыс жауаптары бар тапсырмалар

 

 

Ондай тапсырмалар білім  алушылар үшін қызықты. Олар бір  ғана дұрыс жауабы бар тапсырмалардан  ауыр және олар білім алушылардың  білімдерін терең және толық, нақты бағалауға мүмкіндік береді.

 

Бұл тапсырмалар үшін  келесі нұсқау жалады:

   Сіздердің назарларыңызға бір, екі, үш және одан да көп дұрыс жауабы болуы мүмкін тапсырмалар ұсынылады.

Барлық дұрыс жауаптардың  нөмірлерін дөңгелекпен сызып  қойыңыз: 
 
1. БАРОККО СТИЛІНДЕ САЛЫНҒАН

 

1) Смоль соборы 5) Сенат және Синод ғимараттары

2) Қысқы сарай 6) Мәрмәр сарайы

3) Қазан соборы    7) Александрия театры

4) Кунсткамера       8) Кітап палатасы

 

2. ГРЮНВАЛЬДТЕГІ ШАЙҚАСҚА ҚАТЫСҚАН

 

 1) немістер  7) прустар 

  2) поляктар  8) латыштар 

  3) татарлар  9) эстондықтар

  4) орыстар 10) француздар

  5) литвалықтар    11) голландықтар

  6) ағылшындар 12) швейцарлықтар

 

2 форма

 

Ашық тапсырмалар, яғни  дұрыс жауапты толықтырып жазу  керек. Ол бір сөз немесе бір  белгі болуы тиіс.

 

Бұл формадағы тапсырмалар  үшін келесі нұсқау жасалады  – Толықтырыңыз: 

4.  ТҰҢҒЫШ ГРЕК ФИЛОСОФЫ БОЛЫП ____________ ЕСЕПТЕЛЕДІ. 

 

 

5.  ПЕДАГОГИКА ҒЫЛЫМЫНЫҢ НЕГІЗІН САЛУШЫ _____________ БОЛЫП ТАБЫЛАДЫ.

 

3 форма

 

 

Ондай тапсырмалар үшін  келесі нұсқау жасалады – сәйкестікті орнатыңыз:

 

Екі бағана элементтерінен  тұратын тапсырмалар

6. АДАМ ЕСІМІ   ЕСІМНІҢ МӘНІ

1) Флора    А) өзімшіл

 2) Мегера    Б) күрескер

 3) Нарцисс    В) өсімдіктер әлемі

 4) Пенелопа  Г) адал әйел

 5) Прометей  Д) қатігез әйел

      

 

Жауаптар: 1_, 2_, 3_, 4_, 5_.

 

4 ФОРМА

 

Ақпараттың дұрыс бірізділігін  білуін тексеретін тапсырмалар.

 

  Ол үшін келесі нұсқау пайдаланылады «Дұрыс бірізділікті орнат»: 

7. "ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ" романының тарауларының орналасуы.

 

 

 - Бэла

• - Тамань
• - Фаталист
• - Княжна Мэри
• - Максим Максимович
• - Предисловие к роману
• - Предисловие к журналу Печорина

 

8.  ЖОЛ ЖӨНДЕУДІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ПРОЦЕСІН ЖАСАУ

 

жұмысты өндірудің машиналары мен механизмдерін таңдау

жұмыс көлемін анықтау

еңбек шығындарын анықтау

жұмысты бөлу кестесін жобалау

жолдың жоғары құрылымын таңдау

жұмысты өндіру кестесін жобалау

 

 

9. ДИНАМИКА БОЙЫНША ЕСЕПТІ ШЕШУ

 

 есеп жүйесін таңдау

 Ньютонның 2 заңын жазып алу

 Ньютонның 2 заңын скалярлық түрде жазып алу

 жүйені шешу

 күштерді орналастыру

 жауапты талдау

 теңдеулер жүйесін алу

 сызбалық сурет жасау

 

Ондай тапсырмаларсыз  білім алушылардың білімін объективті  және терең тексеру мүмкін  емес. Олар негізінде автоматтандырылған  бақылау-оқыту бағдарламасын жасауға  болады, электронды оқытуды ұйымдастыруға  болады (E-Learning).

 

Идеалды түрде әрбір  тақырып және оның бөлшектері  тестік формадағы тапсырмалармен  қамтамасыз етілуі қажет.

Тест тапсырмаларының  формаларын жақсарту бойынша  ұсыныстар 

 

• Тапсырма мазмұнын сұрақ түрінде емес, ойдың логикалық формасында ұсыну қажет;
• Тапсырма мазмұнындағы бұйрық беру стиліндегі сөздерді болдырмау «бағалаңыз», «атаңыз», «есептеңіз» және т.б.;
• Дұрыс жауаптардың санын мүмкіндігінше көбейту, ол дұрыс жауапты кездейсоқ табудың алдын-алады. Дұрыс жауаптың саны әр тапсырмада әр түрлі болуы мүмкін, бірдей болмауы қажет;

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

11

 

12

 

13

 

14

 

15

 

16

 

17

 

18

 

19

 

20

 

21

 

22

 

23

 

24

 

25

 

26

 

27

 

28

 

29

 

30

 

31

 

32