Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Октября 2013 в 10:04, дипломная работа
Целью данной работы является выявление эффективности использования аутентичного фильма на занятиях по английскому языку для развития лексических умений аудирования.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
Выявить критерии отбора аутентичного видеоматериала для образовательного процесса.
Определить последовательность приемов работы с видео в соответствии с развиваемыми умениями аудирования.
Разработать комплекс приемов для развития лексических умений аудирования на основе аутентичного мультипликационного фильма.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ТЕЗАУРУС…………………………………………………………………………...6
АУТЕНТИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………………...7
Понятие «аутентичные материалы». Классификация аутентичных материалов……………………………………………………………………………7
Обучающий потенциал применения аутентичных фильмов в процессе изучения английского языка………………………………………………………11
Аудирование как вид речевой деятельности. Понятие «лексические умения аудирования»……….………………………………………………………………18
Особенности обучения иностранному языку в неязыковом вузе…………...29
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………………34
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С АУТЕНТИЧНЫМ ФИЛЬМОМ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ………………….35
Этапы работы с видеоматериалом…………………………………………...35
Комплекс приемов работы с видеофильмом для развития лексических умений аудирования и рекомендации по его использованию…………………..45
Результаты апробации разработанного комплекса приемов на занятиях по английскому языку в неязыковом вузе……………………………………………47
ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………………..57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………
Таблица 4
Результаты исходной и итоговой диагностики развития лексических умений аудирования
Ф.И. студента |
Умение понимать изолированные слова |
Умение понимать слова в контексте |
Умение выделять незнакомые слова и определять их значение |
Средний балл | ||||
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после | |
1.Агапов А. |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2.Виноградова Е. |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3.Линикова О. |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4.Миронов Ф. |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5. Мухин А. |
4 |
5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
6.Пальчиков В. |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
7. Пантюхов А. |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
Рис.3. Сопоставление результатов исходных итоговых диагностик умения понимать изолированные слова
Рис.4. Сопоставление результатов
исходных и итоговых диагностик умения
понимать слова в контексте
Рис.5. Сопоставление результатов исходных и итоговых диагностик умения понимать незнакомые слова и определять их значение