Анализ организации учебно-воспитательного процесса

– отчетный концерт секции баян, аккордеон «От соло до оркестра»;

– отчетный концерт ДШИ № 3  «Крылатой музыки душа»;

– участие в концертах, посвящённых Дню Победы для учащихся средних школ;

–городской концерт-шествие  духовых оркестров школ искусств;

– тематический концерт хорового отделения «Поющее детство»;

– выпускной вечер «Выпускник 2013!»

– участие в городских  мероприятиях посвященных Дню защиты детей.

 

Перспективы развития школы

Совершенствование учебно — воспитательного  процесса через:

- укрепление материально-технической базы школы;

- введения новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-выставочной, административно-хозяйственной);

- повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники;

- активизацию инновационной деятельности;

- поддержание в творческом коллективе учащихся и преподавателей мотивационно-психологической атмосферы успеха.

- оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения.

- пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов.

- обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образования при возрастающих нервно-психических перегрузках детей музыкальная психотерапия может служить хорошим средством профилактики здоровья, помочь ребенку избежать различных форм отклоняющегося поведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Анализ индивидуального урока по специальности труба. Класс преподавателя Костюшко А.С.Ученик  4-го класса Сахно Дима.

Место проведения: кабинет трубы.

Дата проведения: 14.05.2012г.

Тема урока:    работа над этюдами.

Тип  урока:      урок совершенствования новых знаний и умений.

Цель урока: совершенствование технических навыков.

Задачи урока:

Образовательные: развитие техники.

Воспитательные: развитие коммуникативной культуры поведения и общения.

Развивающие:  знакомство с различными этюдами.

Методы:  Аналитический,  эмоциональной драматургии, развивающие логическое и ассоциативное мышление, нравственно – эстетического познания.

Структура урока:

I) Начало урока.

               1.приветствие.

               2. сообщение  цели и хода  работы на уроке.

II) Основная часть урока.

                             1.Теоретическая часть.

                             2.Работа над этюдами В. Вурма.

III) Заключительный этап.

1.Оценка.

2.Домашнее задание.

3.Конец урока.

 

Основная часть урока:

Перед тем, как приступить к изучению нового материала ученик разыгрался на инструменте. После этого он приступил  к игре этюдов. Учитель предложил  Диме нотный материал и визуально  изучить его. Учитель объяснил ученику все сложности, с которыми тот мог встретиться. Этот этюд используется для усовершенствования техники исполнения штриха легато. Учитель предложил Диме сыграть вначале медленно, а затем, по мере усвоения материала играть быстрее. Этюд изучался по фразам, а не целиком, что способствовало лучшему усвоению нотного текста. Учитель сам демонстрировал игру на инструменте, это помогало лучше понять, что от него требовалось. Дима хорошо справился с изучением этюда, за что получил в конце урока отметку – 9.  

III) Заключительный этап

Работа над этюдами способствует более глубокому изучению возможностей инструмента. Этюды помогают развить навыки исполнения таких штрихов как: деташе, стаккато, легато, маркато и т.д. Также на примерах этюдов развивается навык исполнения нюансов. Также очень хорошо развивается мелкая техника. Этюды очень полезны для музыкантов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Психолого-педагогическая  характеристика моего ученика  по классу труба Болобов Сергей.        

 

Раздел 1. Общие сведения о ребенке.

Болобов Сергей Николаевич  - ученик 3-го класса.

Родился 10 марта 2000 года.

 

Мать: Болобова Мария Вячеславовна, работает в магазине.

Отец: Болобов Николай Иванович , рабочий.

Ученик физически развит, здоров, никаких хронических заболеваний не имеет.

Воспитывается в хороших культурно-бытовых  условиях. Отец и мать имеют огромное влияние на сына, пользуются у него непререкаемым авторитетом, основанном на уважении.; мальчик увлекается спортом.

 Раздел 2. Проявление личностных качеств ребенка.

• Направленность интересов, отношение  к  порученному делу:

 Мальчик очень общителен. Программный материал усваивает хорошо. Систематически выполняет домашние задания. На уроках у него преобладает устойчивое внимание и умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.

• Отношение  к  людям:

Среди друзей и одноклассников пользуется авторитетом. Очень надёжен в дружбе, к старшим относится уважительно.

• Отношение к себе:

Общественные поручения выполняет  активно и добросовестно, переживает за успехи коллектива, стремится к  достижению сознательно поставленных целей. В труде вынослив, активно включается в новую деятельность, подвижен, инициативен, может быть лидером. Никаких вредных привычек не имеет. Отрицательным влияниям не поддаётся, имеет своё собственное мнение и умеет его отстоять.

Раздел 3.   Особенности психических процессов и эмоциональность.

Достаточно внимательно слушает  объяснение учителя, отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности.  При заучивании может запомнить  лишь то, в чем предварительно разобрался, понял. Материал, требующий механического  заучивания, дается с трудом.  Удовлетворительно  понимает материал после объяснения преподавателя, разбирает произведения в среднем темпе. Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.

 

Заключение:

С этим учеником работать приятно  и в большей степени легко. Хотя материал, требующий механического  заучивания, дается с трудом, Сергей достаточно внимательно слушает пояснение и сделанные им ошибки. Старается исправлять их точно и в срок. Приходится уделять больше внимания  этому ученику, т.к. дома он во всем  пытается разобраться сам, не прибегая к помощи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Анализ Образцового детского духового оркестра

 

Образцовый детский духовой  оркестр (руководитель Александр Дедков)

Детский духовой оркестр школы  имеет 35-летнюю историю создания, становления  и концертной деятельности. Оркестр  был создан по инициативе первого  директора и основателя школы. С 1999г. руководит оркестром Дедков А.П. Под его руководством оркестр – лауреат областных фестивалей «По главной улице с оркестром», лауреат Международного фестиваля детского творчества «Золотая пчёлка». В 2005 году оркестру присвоено почётное звание «Образцовый». В 2009 году духовой оркестр дважды становился лауреатом областных конкурсов.

Духовой оркестр  является постоянным участником концертных площадок и парадов. Оркестр является базой практики для выпускников колледжа и педагогического  факультета БАМ. Оркестр участвует в параде посвященному Дню Победы. Возраст варьируется от 9 до 15 лет. Репертуар оркестра разнообразен: марши, польки, песни, вальсы, концертные пьесы и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1)Арчажникова, Л.Г. Профессия учитель музыки Текст.: кн. для учителей //   Л.Г.Арчажникова. - М.: Просвещение, 1984. - 111 с.

2) Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии : учебное пособие. / кол. авторов ; под ред. Бордовской Н.В. - М.: КНОРУС, 2010. - 432 с.

3) Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – с. 40 – 141.

4) Аверин В.А. Психологическая структура личности // Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.

5) Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В. Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск: Адукацыя и выхаванне, 2006. – 280 с.

6) Организация социально-педагогической работы в учреждениях образования: учеб.-метод. Пособие / авт.-сост. Т.С. Капелевич. – Минск: Новое знание, 2007.- 346 с

7) Практикум по педагогике : учеб.-метод. пособие для студентов специальности «Профессиональное обучение» / авт.-сост. Е. Е. Каменкова, И. В. Полищук. – Минск : МГВРК, 2010. – 108 с