Алкоголизм в подростковом возрасте

1) Первичная профилактика требует комплексного подхода, который приводит в действие системы и структуры, способные предотвратить возможные проблемы или решить поставленные задачи. Профилактическая деятельность, осуществляемая на уровне государства через систему мер повышения качества жизни, минимизацию факторов социального риска, создание условий для реализации принципа социальной справедливости, называется социальной профилактикой. Социальная профилактика создает тот необходимый фон, при котором более успешно осуществляются все другие виды профилактики: психологическая, педагогическая, медицинская и социально-педагогическая [8].

2) Психолого-педагогическая профилактика – это система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающие те или иные недостатки в развитии детей. Осуществляется на фоне общей гуманизации педагогического процесса. Однако довольно часто нарушаются элементарные права ребенка, что предусматривает включение в профилактическую работу систему мер по социальной защите детства [10].

3) Социальная защита детства – специальные меры по гарантированному обеспечению прав несовершеннолетних, предусмотренных российским законодательством и Международной конвенцией о правах ребенка [21]. 

Профилактика предусматривает решение еще не возникших проблем. Поэтому ряд мер принимается задолго до их возникновения. Например, многие родители и учителя стремятся развить активность ребенка, предоставляют ему свободу выбора, поощряют инициативу и самостоятельность, предупреждая тем самым социальный инфантилизм и пассивность.

Другие профилактические меры принимаются непосредственно перед возникновением проблем. Так,  при возникновении у ребенка пробелов в знаниях, умениях и навыках по конкретному предмету учитель дает ему индивидуальные задания, дополнительно разъясняет материал, дает советы по организации домашнего учебного труда, предупреждая, таким образом, педагогическую запущенность или неуспеваемость ребенка.

Третья группа профилактических мер принимается в отношении уже возникшей проблемы, но предупреждает возникновение новых. Например, педагог работает с отдельными поведенческими недостатками ребенка, профилактируя развитие негативных личностных свойств.

Первые два подхода можно отнести к общей профилактике, а третий – специальной. Специальной профилактикой можно называть систему мер, ориентированных на решение определенной задачи: профилактика девиантного поведения, профилактика неуспеваемости, профилактика школьных страхов [1].

В последние годы много внимание уделяется ранней профилактике отклонений в развитии личности ребенка. Это связано со следующими причинами:

- детство является тем периодом, в которой закладывается фундамент  личности;

- в детстве закладывается нравственные  и эстетические эталоны;

- в детстве формируются правилосообразное поведение и нормативная деятельность;

- нервная система ребенка чрезвычайно  пластична и способна к изменению;

- в этом периоде ребенок обладает  повышенной внушаемостью, подражаемостью;

- в этом периоде ребенок зависим  от взрослого; а родители и педагоги – главные авторитеты.

Таким образом, профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности в социальной работе.

2.2 Организация педагогами антиалкогольной профилактической работы в среде подростков

 

Проблема употребления алкоголя очень актуальна в наши дни. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь. Ведь алкоголь особенно активно влияет на несформировавшийся организм, постепенно разрушая его.

Профилактика алкоголизма представляет собой комплекс мер, направленных на ослабление влияния алкоголя на население и его отдельные группы. Профилактика осуществляется посредством выявления и устранения условий и причин алкоголизма. Выделяют медицинскую, правовую и социальную профилактики. Социальная профилактика, в свою очередь, подразделяется на первичную, вторичную и третичную [3].

Первичная социальная профилактика охватывает процесс формирования в обществе, в регионах негативного отношения к употреблению алкоголя, установок населения на здоровый образ жизни.

Вторичная социальная профилактика предусматривает работу с группами риска (лицами, склонными к употреблению алкоголя, совершению правонарушений).

Третичная социальная профилактика предполагает проведение работ по ресоциализации алкоголиков, а также с индивидами, которые совершили правонарушения, связанные с алкоголем.

Проведение первичной профилактики, которая не связана с большими материальными, финансовыми затратами, зависит от отношения сообщества к потребителю алкоголя как к личности [5].

Профилактика алкоголизма в России – главнейшая задача, решение которой начинается от элементарного воспитания в семье, школе, на уровне государства. Алкогольная зависимость наносит огромный ущерб всему обществу, в котором нет четкой идеи о культуре употребления и распространения алкоголя.

Профилактика алкоголизма включает в себя следующие направления:

1. Подключение средств массовой информации для адекватного освещения всех аспектов проблемы;
2. однозначный запрет рекламы алкоголя в любом виде;
3. профилактика алкоголизма среди подростков, включая, при необходимости, индивидуальный подход психолога;
4. расширение различных отраслей досуга, которые помогут развиваться человеку, сформируют правильную мотивацию здорового образа жизни;
5. незамедлительное участие специалистов при первых признаках зависимости;
6. развитие сети центров бесплатной помощи, так как не каждый больной способен самостоятельно оплатить лечение.

Кроме четкого акцента на проблеме важно понимать, что профилактика алкоголизма в России зависит от многих факторов, которые на первый взгляд не связаны с данным заболеванием. Проблемы государства – ухудшение качества жизни, социальные конфликты, безработица, недочеты образования – неизбежно приведут к росту количества пьющих людей. Поступательное, грамотное решение социальных и экономических проблем, как правительством, так и при участии частных организаций способно сильно помочь в борьбе с данной проблемой. Профилактика алкоголизма подразумевает объединение и координацию работы всех учреждений [10].

Работа по профилактике алкоголизма в школе может включать в себя три компонента:

1. Образовательный компонент.

Специфический - дать ученикам представление о действии химических веществ, изменяющих состояние сознания, о болезни и о последствиях, к которым приводит химическая зависимость. Цель: научить подростка понимать и осознавать, что происходит с человеком при употреблении алкоголя.

Неспецифический - помочь детям обрести знания об особенностях своего психофизического здоровья, научить заботиться о себе. Цель: формировать у молодого человека развитую концепцию самопознания.

2. Психологический компонент - коррекция определенных психологических особенностей личности, создающих зависимость к употреблению алкоголя, создание благоприятного климата в коллективе, психологическая адаптация подростков из группы риска. Цель: психологическая поддержка ребенка, формирование адекватной самооценки, формирование навыков принятия решений.
3. Социальный компонент - помощь в социальной адаптации ребенка к условиям окружающей среды, обучение навыка общения, здорового образа жизни. Цель: формирование социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни и комфортного существования в окружающей социальной действительности [25].

К основным способам профилактики алкоголизма среди детей подросткового возраста специалисты относят:

1. Просвещение  родителей в форме лекций, бесед;

2.Формирование  нравственной личности учащихся  и осознания подростком ценности  своего здоровья;

3. Своевременное  определение феномена психологической  готовности к употреблению алкоголя  у подростков;

4. Ознакомление  подростков со специальной литературой  о вреде алкоголя.

Все эти способы могут быть использованы педагогами для профилактики подросткового алкоголизма в школах [13].

Детский алкоголизм в большинстве случаев является причиной подростковой преступности. Это явление обычно встречается в неблагополучных семьях. Когда дети еще не могут зарабатывать деньги, они начинают воровать, чтобы приобрести алкоголь и принять очередную дозу. Для детей, страдающих алкоголизмом, существуют специальные заведения, в которых врачи, психологи, терапевты прилагают все усилия, чтобы искоренить эту опасную зависимость.

Родители и школа играют главную роль в воспитании ребенка. Когда развитие только начинается, очень важно не впадать в крайность.

Если родители будут слишком строго относиться к ребенку, он будет искать свободу вне дома, где нет никаких запретов, никаких правил. Если ему давать чересчур много свободы, не вмешиваться в его личную жизнь, он может почувствовать себя отверженным и ненужным. Все это может послужить причиной для детского алкоголизма.

Родители должны быть примером для детей. Очень важно выслушать ребенка, понять его проблемы и постараться помочь либо советом, либо действием. Каждый ребенок должен чувствовать себя комфортно и свободно, общаясь с родителями на актуальные для него темы. Им необходимо больше уделять времени своим детям, можно совершать совместные прогулки, пикники, семейные обеды и ужины [18].

По данным Всемирной организации здравоохранения исследования, проведённые среди подростков-школьников, выявили, что основную роль в приобщении к алкоголю сыграли существующие традиции и обычаи. 57,7 % мальчиков и 73,4 % девочек впервые познакомились со спиртными напитками дома в дни праздников и семейных торжеств. На развитие склонности к алкоголизму у детей младшего подросткового возраста выявлено также влияние сверстников. Среди мотивов употребления алкоголя подростки 12–16 лет называют: самоутверждение – 56,9 %, символическое участие (давление со стороны подростков того же возраста) – 31,1 %, снятие психического напряжения – 12 %. 

Задачи учителей включают следующие методы профилактики:

1. Обучающая - дать информацию о вреде алкоголя, сформировать отрицательное отношение к употреблению алкоголя, развить стремление у учащихся к здоровому образу жизни.
2. Воспитательная - через различные формы воспитательной работы расширить кругозор школьников, подвести к мысли о том, что жизнь без алкоголя содержательна.

Цель профилактических мероприятий:

1. Создание условий для гармоничного развития подростков в школьной среде.
2. Изменение ценностного отношения подростков и родителей к алкоголю и формирование антиалкогольных установок.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие у подростков поведенческой саморегуляции, осознания личной ответственности за свое поведение [28].

На наш взгляд, необходимо проводить следующие мероприятия педагогами в школе по профилактике алкоголизма среди подростков в школе:

1. Неделя пропаганды знаний  о трезвом образе жизни (Приложение  1).

2. Ролевая игра "Антиалкогольный трибунал" (Приложение 2).

3. Беседа по профилактике  злоупотребления алкоголем среди  школьников. Беседа сопровождалась  демонстрацией опыта о разрушительном  действии алкоголя на клетки  и сюжетно-ролевой игрой.

4. Коллективный просмотр видеофильма из цикла катарсис, о последствиях алкогольной зависимости.

5. Участие в организации  выступления на общешкольном  родительском собрании инспектора  по делам несовершеннолетних  по вопросам ответственности  родителей за употребление детьми  алкоголя.

6. Организация в школьной  библиотеке выставки книг по  проблеме алкогольной зависимости.

7. Организация конкурса рисунков  и плакатов во время недели  здоровья и спорта.

8. Индивидуальная работа  с родителями и отдельными  учащимися. Сюда входят: посещение семей и беседа с родителями по вопросу употребления алкоголя их детьми и индивидуальные занятия с учащимися, замеченными в употреблении алкоголя.

Организация каждого антиалкогольного мероприятия включает следующие стадии:

а) предварительная работа (изучение сформированности антиалкогольной устойчивости у школьников, знание целей и задач, поставленных обществом и сформулированных в решениях правительства о необходимости соблюдать и утверждать трезвость, владение педагогом комплексом разнообразных элементов содержания, методов, приемов и организационных форм антиалкогольного воспитания и др.);

б) планирование;

в) подготовка мероприятия:

г) проведение его;

д) подведение итогов;

е) ближайшие последствия.

Таким образом, большое значение имеет организация воспитательного процесса среди учащихся по профилактике алкоголизма. В центре внимания воспитательного процесса в этом направлении - главные этические ценности, как основа положительных черт характера. Критериями оценки воспитательной работы должны служить нравственная атмосфера в учреждении, эффективность работы преподавательского состава и способность учащихся проявлять положительные черты характера в реальной жизни.