КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОГНОЗ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА
- Куратору группы
- Преподавателям
ПОКАЗАТЕЛИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКА
- Успеваемость
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
Самоэффективность
в учебной деятельности
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКА
Социометрический
статус в группе
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
Удовлетворенность
во взаимоотношениях в группе
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
Тревожность, обусловленная
проблемами и страхами в отношениях со
сверстниками
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
Тревожность, обусловленная
проблемами и страхами в отношениях с
преподавателями
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- (в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА
- Куратору группы
- Преподавателям
ПОКАЗАТЕЛИ АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКУРСНИКА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Удовлетворенность
выбором медицинской профессии
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- ( в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
Представления о
профессии
- (в начале первого года обучения)
- (в середине первого семестра)
- ( в конце первого семестра)
- (в конце первого года обучения)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА
- Куратору группы
- Преподавателям
ПАСПОРТ АДАПТАЦИИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К УЧЕБНОЙ ГРУППЕ НОВОГО
НАБОРА
- Преподаваемые учебные дисциплины
- Факторы
успешной адаптации
к студентам группы
первого года обучения,
наиболее значимые
с позиции преподавателя
- Стиль общения преподавателя
- Преобладающий тип темперамента
в структуре личности педагога
- Составляющие адаптирующей
технологии, наиболее полно представленные
в системе работы преподавателя
- в учебных группах первого года обучения
- Составляющие
адаптирующей технологии,
не реализуемые преподавателем
на занятиях в
- группах первого года обучения
- Возможные компенсаторные средства
- Рекомендации преподавателю
по использованию компенсаторных
средств с целью недопущения
или
- смягчения отрицательных проявлений кризисов в адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе,
- педагогической деятельности,
а также успешной социально-психологической
адаптации преподавателя
- к студентам группы первого
года обучения
Магазин товаров самосознания
- Действующие лица:
- Продавец − Рык Елена, студентка
гр.621
- Покупатель − Сидор Анна, студентка гр. 623
- Покупатель. Здравствуйте!
- Продавец. Добрый день!
- Покупатель. Какое интересное
название у Вашего магазина? Чем же Вы
торгуете?
- Продавец. У нас широчайший
ассортимент различных самооценок, уровней
притязаний, направленностей личности,
Я-реальное, Я-фантастическое и т.д. и т.п.
Наши товары качественные, и цены на них
вполне доступные.
- Покупатель. Столько всего...
И столько необходимого и полезного… Не
знаю даже, что и выбрать.
- Продавец. Как насчет Я-фантастического?
Очень популярный товар в последнее время.
- Покупатель. О, нет. Я устала
от такого Я. Моему мужу на работе вместо
зарплаты выдали Я-фантастическое на всех
членов семьи. Мне бы Я-реальное. так хочется
быть самой собой.
- Продавец. Вы знаете, буквально
полчаса назад какая-то женщина забрала
последнее Я-реальное. Если оно Вам очень
необходимо, приходите завтра утром. У
нас будет новый завоз психологических
товаров.
- Покупатель. А как насчет Я-идеального?
- Продавец. К сожалению, оно осталось
в единственном экземпляре и только на
складе. Более того, заведующая складом
приобрела себе недавно завышенную самооценку,
поэтому договориться с ней стало просто
невозможно. Я, конечно, попытаюсь Вам помочь. Оставьте свой номер телефона на всякий случай. Я перезвоню Вам, когда все уладится.
- Покупатель. Спасибо. И все же
уйти из такого магазина без покупки просто
невозможно. Есть ли в продаже самоуважение?
Оно, кажется, никогда никому не повредит.
- Продавец. Увы, сегодня в продаже
этот товар отсутствует. Могу предложить
импортное самоуважение, привезенное
из Западной Европы и США.
- Покупатель. Нет, нет,
нет! Я дождусь отечественного. Значит
так, завтра я зайду за Я-реальным, а пока
дайте мне заниженную самооценку.
Подарю-ка я ее свекрови, чтобы уменьшить
ее пыл. В последнее время она слишком
о себе возомнила.
- Продавец. Вам оформить как
подарок?
- Покупатель. Да, пожалуйста.
- Продавец. Вот, держите.
- Покупатель. Спасибо, до свидания.
- Продавец. До свидания.
Литература:
1.Балл Г.А. Понятие адаптации./Вопросы
психологии.-1989-№1
2. Васильева С.А., Копеина
Н.С. Психологическая идентичность
как условие успешной адаптации
студентов к учебному коллективу
// Современные проблемы прикладной
социологии и социальной психологии в
трудовых коллективах. Тезисы докладов.
- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - С. 332
3. Капрада Д., Сервон Д.
Психология личности.-СПб,2003