Описание системы занятий кружка « Мы в мире права»

Описание системы занятий кружка « Мы в мире права»

Цель данной системы – ознакомить детей школьного возраста с их основными правами, которые предусматриваются Конвенцией ООН «О правах ребёнка», формировать у них  представления о мире, обществе, государстве, о социальных взаимоотношениях между людьми; способствовать воспитанию правовой культуры ребят, осознанию себя как личности, развитию интереса к изучению правовых вопросов, повышению гражданской активности.

Предложенные занятия базируются на основных,  статьях международных и российских документов, направленных на защиту прав ребёнка. Изучение Конвенции ООН «О правах ребёнка»  носит ознакомительный характер и является пропедевтикой  обучения ребят демократическим ценностям и правам человека в дальнейшем.

Воспитательные занятия смоделированы на основе жизненных ситуаций. Это позволяет ставить детей перед выбором действия, поступка, они учатся находить верные решения, приходят к выводу о том, что надо знать и уметь, чтобы не нарушать права друг друга и цивилизованно защитить свои.

Независимо от класса занятия по правам ребёнка рекомендуется проводить следующим образом: 1 занятие в неделю по 30-35 минут.

В результате ознакомления с правами и обязанностями, закреплёнными в международных и российских документах, дети должны получить общие представления  о своих основных правах и свободах.

1. Система  занятий кружка по правовому воспитанию школьников:

2. «Права и обязанности» –  вводное занятие.

На данном занятии дети вместе с учителем выясняют, зачем человеку нужны права;  какой была жизнь людей, когда они не имели никаких прав. В итоге беседы учащиеся должны ответить на вопрос, что такое права и обязанности и зачем они нужны.

3. «Почему люди решили защищать права ребенка?»

Дети знакомятся со Всеобщей декларацией прав человека, с идеей возникновения прав ребёнка, с принятыми соответствующими документами (Конвенция ООН «О правах ребёнка», Женевская декларация прав ребёнка, российские документы о правах ребёнка), в общем порядке рассматривают  права ребёнка. Не нужно стремиться, чтобы каждый   ребёнок сразу усвоил содержание Конвенции. Главное, чтобы дети осознали сам факт её  принятия и то, что есть документы, направленные на защиту их прав.

4. «Право на жизнь».

Младшие школьники знакомятся с правом каждого человека на жизнь, правом детей на особую защиту здоровья.

5. «Право на уважительное отношение»

Учащиеся рассматривают такие вопросы как: право человека быть самим собой; необходимость терпимости по отношению людям, непохожим на нас; право на уважительное к себе отношение; что такое «достоинство» человека; как защитить своё достоинство.

6. «Право на образование»

Из данной беседы ребята узнают, что такое образование, зачем оно нужно. Знакомятся с правом на образование.

7. «Право на собственное мнение».

Учащиеся знакомятся с правом каждого человека на собственное мнение, на свободу мысли и высказываний; рассматривают правила, как необходимо высказывать своё мнение, чтобы не обидеть других людей; обсуждают вопрос, всегда ли нужно высказывать своё мнение.

8. «Право на отдых»

Учащиеся выясняют, что такое отдых и зачем он нужен; знакомятся с тем, как  правильно отдыхать, как не нарушить право других людей на отдых.

9. «Органы по защите прав ребёнка»

На данном занятие ребята знакомятся с органами (службами), которые занимаются защитой прав ребёнка. Тема сложная для усвоения, однако, абсолютно необходимая, так как большинство детей младшего школьного возраста не имеют знаний по данному вопросу, не знают, куда можно обратиться за помощью в случае нарушения их прав.

Для достижения наибольшего воспитательного эффекта каждое занятие из данной системы рекомендуется проводить с использованием электронного приложения  «Занимательное правоведение».

Электронное пособие «Занимательное правоведение» (Приложение 1)

«Занимательное правоведение» – электронное пособие, направленное на правовое воспитание младших школьников.

Электронное пособие «Занимательное правоведение»  создано при помощи компьютерной программы MacromediaFlash.

Занимаясь по данному пособию, младшие школьники виртуально путешествуют по лесу в сопровождении  Мудрой Совы. Мудрая Сова – главный герой, который знакомит учащихся с их основными правами. Для того чтобы ознакомиться с темами, необходимо последовательно (начиная с первого) открывать свитки, которые Мудрая Сова всегда носит с собой в корзине. После каждого занятия Мудрая Сова предлагает выполнить задания для закрепления, обобщения и систематизации полученных знаний. Электронное пособие снабжено большим количеством наглядного материала, который облегчает понимание и усвоение материала.

Структура пособия:

Электронное пособие «Занимательное правоведение» включает в себя:

8 занятий: 5 бесед знакомят учащихся с  основными правами ребёнка (право на жизнь, образование, уважительное отношение, собственное мнение, отдых), 3 направлены на повышение правовой культуры и грамотности младших школьников (права и обязанности, почему взрослые решили защищать права детей, органы по защите прав ребёнка);

задания для закрепления, общения, систематизации знаний (предлагаются после каждой изученной темы);

контрольный тест (Приложение 2).

Тест состоит из двух частей. В первой части учащимся предлагается выбрать правильный вариант ответа на поставленный вопрос, вторая часть – открытый тест, где требуется ввести ответ на вопрос. После завершения работы над тестом выводится протокол (количество верных и неверных ответов),  дается качественная оценка работы.

татья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или